1．本书作者是一位工作经验丰富的教师，教育博士，长期为许多学校做教学方面的咨询服务，深谙中小学的教学现状； |
唐娜·沃克·泰尔斯顿（Donna Walker Tileston），教育博士，是一位经验丰富的教师和管理者。她现在是一家咨询公司的负责人，这家名为“战略性的教与学”的咨询公司专为遍及美国和全世界的学校提供支持性的服务。唐娜也是一位成功的作家，她出版的著作包括：《差异化教学的策略：转学与否》（Corwin Press，1998）、《板块式课程[1]的创新策略》（美国教育与研究局，1999）以及《十个最好的教学实践：脑科学、学习风格与标准是如何界定教学能力的》（Corwin Press，2000）。其中，她的第三本著作——《十个最好的教学实践》，自第一年出版之后，便一直活跃在Corwin Press的畅销书榜上。此外，唐娜还创作了《教学策略：让学生为高风险测验做准备》（Corwin Press，2008），《每个父母都应该知道的：高风险测验》（Corwin Press，2005），《支持积极学习的教学策略》（Corwin Press，2006），最新著作《教育来自贫困家庭和多元文化背景下的学生》，以及成功丛书《每个教师都应该知道的》。
唐娜在北德克萨斯大学获得学士学位，在东德克萨斯州立大学获得硕士学位，并且在德克萨斯农工大学康莫斯分校获得教育博士学位。读者可以在下列网站查询她的详细信息： [1] 板块式课程表（Block Schedule）是20世纪90年代以来，美国各州在高中阶段逐步推行的一种弹性课程安排形式。其特点是课程内容集中，学生每学期修3~4门课，每次上课时间比较长，通常包括两个连续课时。与传统课程表相比，学生有更多的时间和精力来深入钻研每一门课程，教学内容的连贯性也因此得到了更好的保持。——译者注 |
译者序 |
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