| 唐鹏，广西民族大学教授，硕士研究生导师，广西“两课”优秀教师，中国少数民族教育学会理事，广西伦理学会副会长，广西老教授学会理事，广西教育厅广西高校思想政治理论课教学专家巡视组副组长。主要从事大学生思想道德教育研究，先后承担过国家教育部重点课题，广西壮族自治区、教育厅和广西民族大学的多项研究和课题。出版著作和高校教材15部，其中专著l部，任主编的有10部，任副主编的有4部；发表专业论文60余篇。荣获国家民委教育司优秀科研成果二等奖1项，广西社会科学研究优秀成果三等奖1项，广西壮族自治区优秀教学成果二等奖1项、三等奖l项，广西民族大学优秀教学成果一等奖2项。 |
| 第一章 新加坡公民道德建设的历程 一、20世纪60年代建国初期弘扬自强不息的民族精神教育 二、20世纪70、80年代亚洲价值观教育和国家意识教育 (一)关于亚洲价值观教育 (二)关于国家意识教育 三、20世纪90年代的共同价值观教育’ (一)共同价值观的提出 (二)共同价值观的主要内容 第二章 新加坡中小学道德教育 一、新加坡中小学道德教育的历程 二、新加坡中小学道德教育的目标和内容 (一)新加坡中小学公民道德教育的目标 (二)新加坡小学公民道德教育的内容 (三)新加坡中学公民道德教育的内容 三、新加坡中小学道德教育的方法与途径 (一)新加坡中小学公民道德教育的方法 (二)新加坡中小学公民道德教育的途径 四、新加坡中小学道德教育的特点 (一)道德价值取向东方化、新儒学化 (二)德育目标的国家、民族利益至上化 (三)德育内容的系统化、层次化 (四)德育途径的学校、家庭、社会一体化 五、新加坡中小学教材改革的特点 (一)人本主义的教育理念 (二)以“国家主义原则”为核心的共同价值观教育 (三)形式多样的教育载体 (四)与时俱进的教材改革 (五)教材形式克服单调呆板，坚持综合性、 灵活性、实用性 (六)新加坡德育教材改革对我国的启示 六、新加坡中小学道德教育对我国的启示 (一)发挥政府领导作用，采取有效措施 (二)强调国家意识，注重共同价值观的培养 (三)进行教师培训，发挥教师在教育中的作用 (四)强化道德实践，完善学校德育 质量评价标准 第三章 新加坡家庭美德教育 一、家庭社会功能中的道德要求 (一)强化父母教养子女的爱心和责任 (二)强化子女孝敬和奉养父母的责任和义务 (三)保持家庭成员的亲密关系 (四)用家庭伦理带动政治伦理， 用家庭秩序促进社会秩序 二、实施家庭价值观教育，促使家庭美德深入人心 三、强化政策引导，维护三代同堂的家庭 结构和家庭美德的全面落实 …… 第四章 新加坡种族和谐美德教育 第五章 新加坡公务员道德教育 第六章 新加坡公民道德建设的特色及其对我国的启示 参考文献 后记 |
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