| 《教学生活的反思与重建:基于生存论的审视》国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学青年课题“新时期教师教学生活的理论与实践研究”（课题批准号：CAA080214）成果之一。 |
| 前言 对教学生活的追问 一、问题之源 （一）“教学回归生活世界”的诘问 （二）教师专业发展的实践诉求 （三）基础教育课程改革的深切呼唤 二、研究进展与缺失 （一）国内研究现状分析 （二）国外研究现状分析 （三）教学生活研究的反思 三、研究视域与理路 （一）研究视域 （二）研究理路 四、方法之源 第一章 教学的生活意蕴 一、生活是什么 （一）生活内涵析要 （二）生活的基本涵义 二、教学是什么 （一）教学内涵概述 （二）教学的规定性定义 三、“教学即生活” （一）教学与生活关系的历史透视 （二）教学与生活关系的澄明 （三）“教学即生活”的价值与意义 （四）“教学即生活”与“教育即生活”之比较 第二章 教学生活的阐释 一、教学生活的内涵 （一）教学生活内涵的相关界定 （二）教学生活的基本内涵 二、教学生活的基本特征 （一）“为我性”和“我为性”的辩证统一 （二）理性与非理性相统一 （三）日常性与非日常性相统一 （四）同质性与异质性的统一 （五）相对稳定性与动态生成性相统一 三、教学生活的基本类型 （一）日常教学生活与非日常教学生活 （二）理性教学生活、道德教学生活与审美教学生活 （三）过去教学生活、现实教学生活和未来教学生活 （四）课堂教学生活与课外教学生活 四、教学生活的辨析 （一）教学生活与日常生活 （二）教学生活与社会生活 （三）教学生活与精神生活 （四）教学生活与相关范畴的比较 第三章 教学生活的价值 一、教学生活价值解读 （一）价值的基本内涵 （二）教学生活价值释义 二、教学生活的内在价值 （一）生存价值 （二）发展价值 （三）享受价值 三、教学生活的外在价值 （一）育人价值 …… 第四章 教学生活的批判（上） 第五章 教学生活的批判（下） 第六章 教学生活的重建 第七章 教学生活的自我改造 结束语：过有境界的教学生活 参考文献 |
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