| 自序 观念的更新，理论的升华 应用、积累、个性、反馈——小学生习作指导要点简述 略论教师的主导作用与学生的主体性 删繁就简，返朴归真——学习《新大纲》促进语文教改 全面发展教育：返朴归真——对“素质教育”提法的疑虑 略谈教育的四大支柱 对教育领域一些通行术语和提法的质疑 要讲究教学效率 语文教改：我的22条建议 中国小学语文学习策略研究 语文教学法的研究要与心理学相结合 什么是学科教学心理学 小学语文教师的教育心理学素养 才能从何而来 学习定势的消极影响 学习的外在动机和内在动机 激发学习动机的两个策略 教师在教学中的情感表现 我的两个观点：教师职能和教法学法 略论语文教学现代化与民族化相结合 关于制订“小学生作文量表”的几个问题 重视语文教学中的积累——学习小学语文《新大纲》散谈 了解信息，重视积累——略谈如何提高小学生作文质量 漫谈小学生学习古诗文 再谈小学生学习古诗文——《古诗词精选》序 模糊理解，背诵感悟——半个世纪前语文课学习的片断回忆与述评 一家有特色的刊物：《小学教学》 志存高远，脚踏实地——为《小学教学》改名而作 提倡“集优”，开拓进取 与时俱进，讲求实效于一与小学语文教师谈心 小学语文教学研究中的一个问题 评当前小学作文训练中的倾向性问题 小学作文教学心理学的几个问题 实事求是，讲求实效 名副其实，返朴归真——关于“作文指导课优化问题的讨论”感想 培养自学能力的战略意义与国外一种自学体系介绍 从效果看实验，令人瞩目——山东龙口市实验小学 “大量读写，双轨运行”实验检测报告（一） 探根究源：自由阅读课另Ⅱ开生面——山东龙口市实验小学 “大量读写，双轨运行”实验检测报告（二） 一项值得推广的语文教学实验 乐清市实验小学验证性课题“大量读写，双轨运行”教师操作要领（建议） 教学和科研的“富矿” 深入学习丁有宽读写结合法 大学生的压抑感及其原因初探 附录 小学语文教学的现状及走向——朱作仁教授访谈录 朱作仁教授谈小学语文教学——答问记录稿 朱作仁教授访谈录 |
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