| 赵群筠，浙江省中学语文特级教师，杭州市文晖中学校长。先后受聘为“浙江省名师名校长工作站初中语文导师”和“浙江省中小学农村领雁工程”理论和实践导师。在杭州市拱墅区教师进修学校工作期间，在“领雁工程”和各类骨干教师培训中开展“实践研修”的相关研究和实践，获取良好效果。 |
| 绪论 指向执教能力的语文教师实践研修 第一章 文本解读与教学设计 研修活动1.1 阅读推荐 研修活动1.2 编写教学参考 研修活动1.3 独立备课 深度解读适度教学 第二章 课堂体验与教学实现 研修活动2.1 “同课异构”课堂研究 研修活动2.2 “同课同构”课堂研究 研修活动2.3 体验式模拟课堂 两种知识一种智慧 第三章 课堂诊断与改进 研修活动3.1 白描实录式评课 研修活动3.2 对话追问式评课 研修活动3.3 诊断建议式评课 随感式听课：走向观察与诊断 第四章 作业设计、批改与分析 研修活动4.1 作业的解析与点评 研修活动4.2 作业的诊断与改进 研修活动4.3 作业的现场设计 教学智慧岂止在课堂 第五章 试题研究与试卷编制 研修活动5.1 体验考试与编制测验 研修活动5.2 试卷解读与试后分析 真切的体验 深沉的反思 从“培训”到“研修”：教师教育领域的课程改革（代跋） |
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