| 《中学学科技能体系的建构与应用》聚焦技能培养，关注思维发展，立足课堂教学，关注教学实践，比较系统全面地对中学技能教学体系进行了具体的描述。我们像体育教练分解跳远、游泳、奔跑等项目的动作程序一样，把思维这一隐性的通常被认为只能靠学生领悟来获得的内容，通过分解来使其程序显性化，提供给学生一个又一个清晰的思维路径；再沿着这一路径，不断地强化训练，使学生逐渐熟悉这些思维的程序，最终再把这些程序归于隐性，学生也就基本掌握了思维的技能。 |
| 前言 第一章 技能与技能教学 一、技能教学势在必行 二、技能可教吗 三、技能的分类 第二章 学科通用技能体系 一、学科通用技能的特点 二、教授学科通用技能的意义 三、学科通用技能的内容及其操作程序 四、学科通用技能培养基准 第三章 学科技能体系 一、语文学科 二、数学学科 三、英语学科 四、理科综合（物理、化学、生物）学科技能 五、文科综合（历史、地理、政治）学科技能 第四章 “技能教学”模式与“技能教学”培训模式 一、“技能教学”模式 二、“技能教学”培训模式 第五章 “技能教学”评估模式 一、技能测试与评估 二、技能教学效果辅助调查 三、技能测试样题 主要参考文献 |
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