| 发展性咨询在学校心理咨询中居于主导地位。 发展性咨询的重点是帮助学生解决在升学就业、人际交往和环境适应等方面遇到的实际问题。 障碍性咨询特别是危机干预要求咨询人员具备较高的专业水准。 学校心理咨询对于深化素质教育、推动和谐校园建设具有独特功能。 学校是培养人才的场所。让所有学生都能平等地享有咨询服务，成为发达国家学校心理咨询的根本宗旨。为了满足学生在认知发展、人格发展、社会发展、职业发展方面的实际需要，不少发达国家在学校建立了心理评估与定期咨询制度、聘用专职心理咨询员为学生提供直接服务、并通过与教师学校职员和学生家长的沟通合作向学生提供间接服务。 |
| 郑日昌，北京师范大学心理学院教授、博士生导师，中国浦东干部学院访问教师（中组部派遣），教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会暨中小学心理健康教育专家指导委员会委员，教育部考试中心兼职研究员，英国切斯特大学、澳大利亚新南威尔士大学客座教授。1967年毕业于北京师范大学心理学专业。20世纪80年代留学美国，归国后执教于北京师范大学，曾任心理学系副主任。致力于心理学的应用，被称为“中国心理学应用的拓荒者”。享受国务院颁发的政府特殊津贴，荣获北京市优秀教师称号。 陈永胜，1988年毕业于辽宁师范大学，获教育学硕士学位（教育心理学专业）。1998年晋升为研究员。现任浙江师范大学心理研究所副所长、应用心理学硕士点负责人，兼任国家社会科学基金宗教心理学评审专家，中国无神论学会理事、浙江省社会心理学会年度会长。独立主持国家社会科学基金项目2项，参与主持省部级重点课题4项；在国内外发表论文60余篇：撰写、翻译、主编著作20余部：获省级社会科学优秀成果奖和全国性优秀图书奖9项。 |
| 第一编 总论 第一章 学校心理咨询概述 [内容提要] [学习目标] [关键词] 第一节 学校心理咨询的界定与性质 第二节 学校心理咨询的任务与意义 第三节 学校心理咨询的内容与形式 第四节 学校心理咨询与相关领域的关系 第五节 学校心理咨询的历史演变 [要点小结] [思考与练习] [拓展性阅读导航] 第二章 学校心理咨询的过程、原则与方法 [内容提要] [学习目标] [关键词] 第一节 学校心理咨询的过程 第二节 学校心理咨询的原则 第三节 学校心理咨询的方法 [要点小结] [思考与练习] [拓展性阅读导航] 第三章 学校心理咨询的专业化发展 [内容提要] [学习目标] [关键词] 第一节 学校心理咨询的从业要求 第二节 学校心理咨询的专业培训 第三节 学校心理咨询的组织管理 [要点小结] [思考与练习] [拓展性阅读导航] 第二编 学校心理咨询的理论取向 第四章 以指导为特征的理论取向 [内容提要] [学习目标] [关键词] 第一节 指导取向的含义与特征 第二节 指导取向的理论源流 第三节 指导取向的综合评价 [要点小结] [思考与练习] [拓展性阅读导航] 第五章 以治疗为特征的理论取向 [内容提要] [学习目标] [关键词] 第一节 治疗取向的含义与特征 第二节 治疗取向的理论源流 第三节 治疗取向的综合评价 [要点小结] [思考与练习] [拓展性阅读导航] 第六章 以发展为特征的理论取向 [内容提要] [学习目标] [关键词] 第一节 发展取向的含义与特征 第二节 发展取向的理论源流 第三节 发展取向的综合评价 [要点小结] [思考与练习] [拓展性阅读导航] 第七章 以社会影响为特征的理论取向 [内容提要] [学习目标] [关键词] 第一节 社会影响取向的含义与特征 第二节 社会影响取向的理论源流 第三节 社会影响取向的综合评价 [要点小结] [思考与练习] [拓展性阅读导航] 第三编 学校心理咨询的常用技术 第八章 个别咨询的常用技术 [内容提要] [学习目标] [关键词] 第一节 建立咨询关系的技术 第二节 发展咨询关系的技术 第三节 认知调整的技术 第四节 行为改变的技术 第五节 终结的技术 [要点小结] [思考与练习] [拓展性阅读导航] 第九章 团体咨询的常用技术 [内容提要] [学习目标] [关键词] 第一节 角色扮演 第二节 心理剧 …… 第四编 学校心理咨询的实际应用 第十章 学习问题指导 第十一章 升学与就业指导 第十二章 青春期性心理咨询 第十三章 不良生活习惯的矫正 第十四章 神经症的诊断与干预 第十五章 人格障碍的诊断与干预 第十六章 特殊障碍的诊断与干预 第十七章 校园危机干预 附录 主要参考文献 |
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