| 我的语文人生 剑气合一，在语文家园安身立命 从安身到立命 坐而论道与面壁参禅 无墙便是门 剑不异气，气不异剑 精神三变，我的备课叙事研究 骆驼态的接纳 狮子般的唯我独尊 复归于婴儿 “读”行天下，有境界则自成高格 教的是底蕴 底蕴是书堆起来的 难在修行 人生四境界 我的语文理念 复活感性，回到语言的生命源头 语文之道 回到生命的源头 活在文本中 意的三重性 文本细读，徜徉在语言之途 倾听文本的灵魂之响 六经注我 作者死了 把语言擦亮 在文本申发现自己 生命对话，走向语言的视界融合 核心的核心是理解 作为生命关怀的对话 感觉的多向度敞开 走向对话视域的融合 我的语文实践 “见”到一种诗的境界——《长相思》课堂教学实录 精神的诗学还是诗学的精神——王崧舟《长相思》的哲学审思 全然进入“人曲合一”的境界——《二泉映月》课堂教学实录 诗意：文本理解的一种姿态——感受王崧舟老师执教的《二泉映月》 解构、颠覆和风格的突围——《两小儿辩日》课堂教学实录 作为艺术而存在的课堂——王崧舟《两小儿辩曰》的美学境界 静下心来游于艺——《鱼游到了纸上》课堂教学实录 游鱼的禅意——王崧舟的课及其他 语文意识的探险之旅——《慈母情深》课堂教学实录 让课堂温暖着慈母的光辉 我的教学语录 我的教学语录 |
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