| 孙丹青，上海市普教系统曹建辉名师培养基地学员上海市延安中学音乐高级教师、长宁区优秀学科带头人、长宁区优秀青年人才、长宁区优秀青年教师、长宁区艺术教育先进个人。开创了“实践·示导”的课堂教学模式，对怎样发挥学生主动性、开发学生创新思维作了积极的探索，从而形成了以“人文关怀”为主题的教学风格。所领衔的多项课题先后获得全国、市、区级科研成果奖，并努力开发校本课程、撰写校本教材，组织指导了众多富有校本特色的艺术活动。由于课内外艺术教育的丰硕成果，所在学校几轮被授予“上海市艺术教育特色学校”的荣誉称号。 |
| 序 第一章 音乐教学中人文关怀的认识与探索 第一节 背景与构想 第二节 探索与实践 第三节 效应与思考 第二章 学校艺术教育发展的人文性实践 第一节 新课程理念下的艺术教育的认识与实践 第二节 人文关怀下的课堂教学策略 第三节 拓展课中的人文关怀 第三章 教案中的人文关怀 第一节 聚焦人文 第二节 透视人本 第四章 案例中的人文关怀 第一节 课例闪现 第二节 个案火花 第五章 人文关怀下的校本课程建设 第一节 校本课程的提出 第二节 校本课程的开发 第三节 校本课程的实施效应 第六章 人文关怀与民族音乐文化传承 第一节 研究民族音乐文化传承的动因 第二节 实施民族音乐文化传承的措施 第三节 提升民族音乐文化研究的认识 第七章 人文关怀与教师的专业化发展 第一节 “研究型教师”的口号提出 第二节 “研究型教师”的打造途径 第三节 “研究型教师”的运作效应 第八章 艺术人文伴我成长 第一节 “延安”学子之人文“旋律” 第二节 “延安”教师之人文“和声” 尾声人文关怀研究的启示与认识 参考文献 后记 |
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