| 陆永金，男，壮族，中共党员，1958年8月生于云南省马关县。1975年8月参加工作，先后在马关县塘房综合厂任会计，文山州财贸学校任教师、教务主任、党委委员、副校长，1999年6月调入文山州民族师范学校（现更名为文山州民族职业技术学校）任党委书记、校长。高级讲师、特级教师。2001年至2003年在省委党校学习，获中央党校在职研究生学历。先后担任《会计原理》、《会计原理习题集》、《壮乡苗岭的师资摇篮》等多本书的副主编、主编，在国家、省、州级报刊上发表论文20余篇，并多次获奖。2007年9月被授予“全国优秀教育工作者’’荣誉称号。 |
| 序言 第一章 概述 文山州民族职业技术学校概况 学校文化是学校办学的核心竞争力 构建社会主义核心价值体系 增强师生员工核心 弘扬中华传统文化促进学校和谐发展 第二章精神文化建设 文山“民师精神”的历史渊源 文山“民师精神”的核心、基本内涵和要求 发展目标——“一个总目标，五个创一流” 办学模式——“两个并存，两个转变” 办学思路一“两条腿，两手抓” 办学理念——“三个一切”。 培养目标——“三个学会的技能型人才” 校训——做人为先，技能为本，健康至上 校风——热爱专业，谦虚朴实，纪严风正，勤学苦练，全面发展 学风——“严、勤、苦、专” 校歌 第三章 团队文化建设 干部队伍建设 教师队伍建设 员工队伍建设 紧紧围绕党风廉政建设创新党建思路 如何成为一名优秀的领导者 对领导干部的九要求 第四章制度文化建设 制度文化的内涵和特点 制定规章制度应遵循的原则 党务管理制度 行政管理制度 教学管理制度 教育科研管理制度 后勤管理制度 招生就业管理制度 德育管理制度 班主任管理考核制度 班主任班级管理的策略 德育辅导员（“党代表”）制度 升国旗和“两操”制度 安全教育管理制度 …… 第五章 课程文化建设 第六章 环境文化建设 第七章 室内文化建设 第八章 活动文化建设 第九章 “和谐文化”建设 第十章 感言 后记 |
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