护理心理学

　　《护理心理学》的编写思想强调由传统的“以学科体系为引领”向“以解决护理岗位问题为引领”转变，由“以学科知识为主线”向“以实际应用和能力提高为主线”转变，坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”的基本原则，以学生认知规律为导向。以培养目标为依据，以现行教学大纲为统领，结合国家护士执业资格考试的“考点”。根据新时期护理岗位的实际需求，体现“实用为本，够用为度”的特点，注重思想性、科学性、先进性、启发性和适用性相结合，形成了“理论-实践-测试”三位一体的中等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养的教材体系。
　　根据上述编写思路。我们在教材的编写形式上进行了创新：理论部分设计“导学”“理论阐述”“案例分析”“考点链接”和“课堂互动”。“导学”按照掌握、熟悉、了解三个层次对学习目标进行提炼；“理论阐述”围绕学习目标，结合学生认知前提，组织理论教学内容，循序渐进，突出重点，化解难点；“案例分析”选编临床案例，加深学生对重点、考点内容的理解和能力培养：“考点链接”结合护士执业资格考试．选编历年考试真题进行解析，提高学生对重点、考点内容的实际应用：“课堂互动”设计临床实际问题讨论，促进“师生互动、生生互动”，创设课堂活跃氛围，增强课堂教学的实效性。“案例分析”“考点链接”“课堂互动”根据教学需要灵活选用，寓能力培养于课堂教学之中。弥补传统教学之缺憾。实践部分按照基础科目或临床科目的具体要求进行实践指导。综合测试部分紧密结合护理工作实际，结合护士执业资格考试大纲，全面覆盖知识点与考点，编制仿真模拟测试试题进行综合能力训练。实现学、考互动。
　　《护理心理学》注重学生能力的培养和提高，既可作为中等卫生职业学校学生使用的教材，也可作为护理人员的在职培训教材。