| 第一章 智力发展的主观条件一、想像力1.“伟大的成就”是常人“不能想像的东西”2.才能是来自独创性二、记忆力1.兴趣是增强记忆力的促进剂2.学而不思则罔三、观察力1.观察是人们进行思维的基础2.“能够说出你所感觉到的东西是非常幸福的”四、思维力1.思考，思考，再思考2.行成于思毁于随3.多角度的思维方式五、注意力1.注意就是那扇门2.“长期埋头沉浸于其中，方可望有所成就”第二章 智力发展的客观条件1.从婴儿降生的第三天开始教育就迟了两天2.人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来3.人反复做什么事，他就是什么人4.我自身就需要同孩子的心弦对准音调5.感情有着极大的鼓舞力量6.“世间最美好的东西”——“朋友”7.运用的方法乃在书本之外8.不会休息的人，就不会工作9.如果你想聪明，跑步吧！10.关心儿童的健康第三章 如何开发少儿智力1.“发现天才的幼芽”“给予他们以必要的援助”2.时间像奔腾澎湃的急流3.“想像的活跃”“是天才”的一个方面4.无论天资有多么高，他仍需学会技巧5.事在人为，比空等天赋的天才有把握6.有了天才不用，天才一定会衰退的7.善观察者，可见常人所未见8.不通过感觉，我们就不知道实物的形式9.应当时时刻刻身边有一支铅笔和一个算草本10.默而识之11.读书而不思考，等于吃饭而不消化12.教是为了不需要教13.要解放孩子的头脑14.提出一个问题往往比解决一个问题更重要15.引导儿童自己进行探讨，自己去推论16.知道事物应该是什么样17.专注于某项事业……定会做出使自己感到吃惊的成绩来18.如果不向这种需求提供养料……这种需求就会逐渐消失19.想像力比知识更重要20.把儿童的创造力解放出来21.禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性火花的22.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识23.解放学生的空间24.儿童游戏中常寓有深刻的思想25.勤能补拙是良训26.孩子缺乏思考力，父母应负七成的责任27.创造愉快的家庭气氛与和睦的夫妻关系28.天才多半由于细心养成第四章 不可忽略的非智力因素1.学之者不如好之者2.差别就在努力与不努力3.每天都不要丢开书本4.不能勉强都长得一样高5.你的讥笑里有爱迪生6.人必须相信自己7.成功由大量的失败铸就8.当以恒心为良友9.要循序渐进10.你必须自己走11.把活着的每一天看作生命的最后一天12.你热爱生命吗？那么别浪费时间13.他的任性要求都能满足……就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱 |
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