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| 像科学家那样思考，像科学家那样探索，知识能力方法并重，动手动脑趣味无穷。 |
| 《科学启蒙：物质科学(1)》目录： 做一名科学家！ 什么是科学 观察 推理 预测和交流 测量 排序 比较 分类 调查 建立模型和得出结论 阅读和使用图片 写作 收集信息 使用工具 单元E 无处不在的物质 第1章 描述和测量物质 第1课 物质的属性 第2课 固体 第3课 液体 第4课 气体 链接·数学 写作 本章回顾 第2章 物质的变化 第5课 固体和固体混合 第6课 固体、液体和水混合 第7课 物质如何变化 链接·美术 社会研究 本章回顾 神奇的故事 绝妙的创意 表现性评价 单元F 关于运动 第3章 力和运动 第1课 物体的运动 第2课 测量运动 第3课 物体运动的方式 链接·写作 数学 本章回顾 第4章磁铁和声音 第4课 能被磁铁吸引的物体 第5课 磁铁的两极 第6课 磁力能穿过的物体 第7课 物体振动产生声音 第8课 探索不同的声音 链接·数学 写作 本章回顾 神奇的故事 发明家 表现性评价 探索活动 单元E 你观察到了什么？ 如何比较不同的物体？ 水的形状能改变吗？ 是什么让纸巾保持干燥？ 你能将一些固体混合在一起，然后再将它们分开吗？ 当你把固体放在水中时，会发生什么现象？ 冰放在温暖的地方会发生什么现象？ 单元F 你怎样让物体运动？ 你的估计与测量结果一致吗？ 你怎样改变物体运动的方式？ 哪些物体会朝磁铁移动？ 条形磁铁哪一部分的磁力最强？ 磁力能穿过物体吗？ 你能用橡皮筋发出声音吗？ 你能找出相同的声音吗？ 供你参考 技能手册 观察 比较 测量 分类 交流 排序 推理 建立模型 预测 调查 得出结论 《科学启蒙：物质科学(2)》目录： 做一名科学家！ 什么是科学 观察 推理 预测和交流 测量 排序 比较 分类 调查 建立模型和得出结论 阅读和使用图片 写作 收集信息 使用工具 单元E 物质和能量 第1章 物质 第1课 无处不在的物质 第2课 物质的三态 第3课 物质的变化 链接·数学 写作 本章回顾 第2章 能量 第4课 热 第5课 光 第6课 声音 链接·阅读 音乐 本章回顾 神奇的故事 闪亮的创意！ 表现性评价 单元F 观察运动 第3章 力和机械 第1课 推和拉 第2课 力和变化 第3课 杠杆 第4课 斜面 链接·阅读 写作 本章回顾 第4章 力和磁铁 第5课 力和磁铁 第6课 日常生活中的磁铁 链接·数学 社会研究 本章回顾 表现性评价 探索活动 单元E 你如何判断容器里面有什么？ 你该如何对物体进行排序？ 你是如何改变物质的？ 热是如何改变物质的？ 光是如何运动的？ 声音是如何产生的？ 单元F 不同的物体运动的距离有多远？ 你能用什么方法减小物体的运动速度？ 力是如何帮你抬起物体的？ 你怎样用更小的力移动物体？ 哪些物体会吸到磁铁上？ 怎样制造一块磁铁？ 供你参考 技能手册 观察 测量 比较 分类 建立模型 交流 推理 排序 预测 探究 得出结论 《科学启蒙：物质科学(3)》目录： 做一名科学家！ 什么是科学 观察 视觉读写能力 问题和假设 科学阅读 实验 技术操作能力和信息读写能力 收集数据 数学能力 结论 科学写作 单元E 力和运动 第1章 物体的运动 第1课 运动和速度 第2课 力 探究技能培养：解释数据 科学杂志： 秀出你的肌肉 第3课 运动的改变 超级故事： 风车和水轮 本章 回顾 第2章 功和机械 第4课 做功 第5课 杠杆和滑轮 科学杂志： 什么是系统 第6课 其他简单机械 探究技能培养：计算 本章 回顾 表现性评价 单元F 观测物质和能量 第3章 物质 第1课 物质的属性 第2课 比较固体、液体和气体 探究技能培养：交流 科学、技术和社会： 应用广泛的塑料 第3课 物质的构成 神奇的故事： 玻璃真了不起 本章 回顾 第4章 能量 第4课 热传递 科学、技术和社会： 节约能源 第5课 光的传播 探究技能培养：使用变量 科学杂志： 无处不在的能量 第6课 声音的性质 第7课 电路 本章 回顾 表现性评价 探索活动 单元E 探索活动 你运动得有多快？ 为什么有些物体较难被拉动 什么因素会使运动状态发生改变？ 什么是功？ 怎样使工作变得更加轻松？ 斜坡是如何使工作变得更加轻松的？ 小实验 测量距离 运动中的弹子 能的改变 制作一个杠杆 探究技能培养 解释数据：阅读柱形图 计算：哪个螺丝钉使工作最轻松？ 单元F 探索活动 哪种物体占据的空间更大？ 如何对物质进行分类？ 磁铁能吸引什么？ 热是如何影响各种不同的物质的？ 什么样的材料能让光透过？ 你可以用什么方法产生声音？ 怎样才能使灯泡发光？ 小实验 测量质量 热胀冷缩 绳子电话 手电筒 探究技能培养 交流：绘制表格 使用变量：控制实验 供你参考 科学手册 测量单位 使用放大镜 使用显微镜 测量时间 测量长度 测量质量 测量体积 测量重量／力 测量温度 折纸 |
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