| 本丛书特色： ·顶级的品牌赛事 ·超VIP级获奖文章(国家级特等奖、国家级一等奖、国家级二等奖) ·超强的评委阵容 ·专业的作文指导 ·超值的图书价格 摆在你面前的这套书，是从“语文报杯”全国中小学生作文大赛的获奖作品中精选出来的。这个大赛每年都有数十万人参加，从中选出的这部分作品，自然是其中的精品。这是这些参赛者精心构思的结果，体现了他们思考、借鉴、创作的成绩。读这些作品，可以获得很多启示。 ——全国中语会副理事长 语文报社社长兼总编 蔡智敏 细致的观察，多样的情怀，奇谲的想像，醇美的童言……禁不住，我们会被小作者们激扬才情深深打动。 走进“语文报杯”作文大赛，就走进了一个五彩斑斓的童心世界。在这里，我们感受到的不仅仅是纯真与唯美，还有个性、创造与激越。 ——全国著名特级教师 成都武侯实验中学校长 李镇西 这里是大世界中的小窗口，闪亮着智慧心灵的火花，飞扬着美好青春的理想，描绘着五彩斑斓的生活。 这里是作文大赛的精品集，丰富的思想、独特的视点、优美的文笔和轻灵的思绪在这里交汇、激扬。 让我们在这里驻足，让我们在这里沉思，让我们在这里欣赏，让我们在这里赞叹。 ——全国著名特级教师 湖北荆州市教科院教研员 余映潮 |
| 《爱心·和谐·诚信（语文报杯全国作文大赛十周年精华版）小学卷》 第一部分 爱心倡议书 第一单元 心中的太阳 爱的感悟（李悦嘉） 爱，有时很简单（韩露） 感悟爱（蒋一舟） 爱心（周驰鹏） 心中的太阳（马伟） 爱比花美（刘佳俊） 学会感恩（蒲文妍） 戒烟倡议书（王明阳） 第二单元 一盏灯照亮心灵 爱之剧（何成明） 一盏灯照亮心灵（郭凯扬） 爱如潮水（魏文煊） 一刹那的感动（校雨新） 感动（赵婷婷） 抗击暴风雪（丰迅） 第三单元 会开花的柳树 爱心圆（方雨菲） 十二岁的清洁工（武若愚） 会开花的柳树（卢苇杭） 奉献我的爱（卫禹轩） 我是一滴水珠（林佳祺） 第四单元 有一种爱叫“放手” 茉莉般的爱（戴菁菁） 真爱至上（陈平争） 有一种爱叫“放手”（张钰婕） 飞翔的天使（李沂恬） 夏夜的鼾声（李佳阳） 沉默的父爱（周林森） love（爱）（孟红） 我的后爸（李晓蝶） 因为有了你，世界更美丽（王纪魁） 母爱似茶（李牧天） 爱之语（刘千楚） 母爱似水（陈欣） 妈妈，不要这样（李继臣） 等待花开（张晨亮） 不认识的“妈妈”（徐嘉伟） 第五单元 半边伞与半边天 厨房中的爱（杨蓓佳） 奶奶的手（姚译） 奶奶的手（王梅） 半边伞与半边天（刘盛邦） …… 第六单元 隐形的羽翼 第二部分 和谐，时代风云录 第一单元 我爱我家 第二单元 我们班的“水浒英雄传” 第三单元 小荷才露尖尖角 第四单元 点点，我想对你说…… 第五单元 最美的图画 第三部分 诚信与我同行 第二单元 诚者，天之道 第三单元 小蜗牛寻宝 |
| 《爱心·和谐·诚信（语文报杯全国作文大赛十周年精华版）小学卷》 带着问题去领会（代序） 蔡智敏 很多家长为自己孩子的作文水平不高着急；很多老师感到作文难教，或者是费了很多功夫，就是不出效果；很多同学为自己的作文水平不能尽快提高而烦恼……这已经成为多年来的老问题。面对这些老问题，如果谁说他有灵丹妙药，可以在一朝一夕之间解决问题，让学生的作文水平得到突飞猛进的提高，那肯定是骗人的话。但是，如果说面对这样的老问题，我们真的束手无策，没有什么有效的方法，那也不是。很多老师在做这样那样的试验，希望通过某种有效的途经大面积地提高学生的作文水平。虽说成功的例子不多，但这样的努力总归是有意义的。多年来，我一直在观察和思考有效提高学生作文能力的问题，在我看来，要想让学生在有限的时间之内提高作文水平，恐怕最重要的是这十二个字：“打通读写，学会借鉴，勤于思考。” 为什么要强调“打通读写”呢？这首先考虑的是一个读写关系问题。我们一直认为，要想写出好文章，就应该多读书，多读好文章，因为多读是吸取知识的关键。只有材料丰富了，知识丰富了，写起来才能得心应手。这当然是没错的。问题是我们的好多同学，其实读了不少的书——不说别的，就是课本上的文章吧，从小学读到高中，我们已经读了多少？那可大都是十优美典范的文章呀，再加上平时各种途径的有意无意的阅读，那就更多了。但是到了真正动笔要写东西的时候，却又不知从何下手。这是为什么？我觉得主要是因为没有真正打通读写，阅读时没有学习写作的意识。读只管读，读过了，不能内化为一种有用的知识，不能做到一边阅读一边感悟其写作方法。所谓打通，不是一种简单的技艺，而是要形成一种思维习惯，每当读到一篇有价值的文章，一本好的书，就自觉地，也是很自然地捉摸和感悟其写作方法，久而久之，这种对于别人的方法的感悟，就内化为一种自己的能力。一个人如果能够真正做到打通读写，对于某类文章，只要读上一部分较为典型的例文，就足以掌握这类文章的基本结构方式。这样一来，很多无意义的阅读会变成有意义的阅读，低效阅读会变成一种高效阅读。这是从一个角度来看，即从读到写的打通，从另一个角度来看，还存在一个从写到读的打通过程。在经常练习写作的过程中，你会自然而然地思考如何表达，如何结构全文等多种问题，这种思考会形成一种潜意识中的探求欲望，当这种欲望自然而然地带到阅读过程中时，你会自然而然地去捉摸和分析所阅读的作品的写作方法，这种分析和捉摸就是加深理解和领会和过程。也就是一种打通的过程。这样一来，写作练习的过程，也就是提高阅读能力的过程，而阅读的过程，也就是提高写作能力的过程。读写在两个方向上相互推进，作文水平的提高也就不成问题了。 除了读写打通之外，我还强调“学会借鉴”，是因从别人的文章中学习写作方法，也有个学什么的问题。要能区分出哪些是应该学习的，哪些是不应该学习的，哪些是精彩有味的，哪些是故弄玄虚、矫揉造作的。这里有一个鉴赏能力的问题，简单地说，就是一个识别好坏的能力。这又是需要我们在平时的阅读和学习中逐步培养的。比如，准确生动的文字才是有价值的，而盲目地堆砌词藻却是不好的，这是需要用心去体会的。又如，围绕主题进行论证才是有价值的，东拉西扯是错误的写法，这也是老师经常会讲的，我们不难区分。关键是要用心去体会其方法，而不是从理论上说自己也知道，一到下笔却又完全背离了应有的写作方法。借鉴是多方面的，从语言表达，到开头结尾，从过渡照应到谋篇布局，都有很多东西可以从那些优秀篇章上去学习。而真正学到化境时，又可以达到一种“无法是法”或者说“法无定法”的境界。因为说到底，写作就是一种用语言文字进行的表达。所谓方法，不过是前人所使用过的成功的范式。最成功的表达很可能是最自然的倾吐、最真诚的流露。完全不事雕琢的呈现，极有可能是一种最佳的表达。所以学习任何写作方法都要灵活领会，要在心领神会上下功夫，所学到的东西才是真正活的东西，是真正有价值的东西。 那么，要想尽快提高作文水平，读什么样的文章或书籍是最有效的？我的看法是，读作家的优秀作品与读同龄人的优秀作品都很重要。长期以来，我们一直强调读经典作品，这当然没错，但阅读经典最重要的是从文化知识的积累，从思想境界的提高，从审美趣味的养成上来考虑的。尤其是那些长篇巨著，我们从中得到的应该是一种巨大的艺术享受，这种享受应该改变我们的精神境界和艺术趣味，应该深化我们对于这个世界的认识，深化我们对于生活的感悟能力。这对于提高我们的写作能力当然是非常重要的，但这是慢功。是长期熏陶的过程。作为中小学生，要学习作文方法，主要还是应该从作家们的优秀短文中去领会，因为这便于把握，易于理解。再就是应该阅读同龄人的优秀作品，因为同龄人的作品思想境界多相通之处，语言表达多相近之处，所表现的生活是同一时代的生活，没有那种因时代的隔膜而造到的语境差异，因而更容易理解其优异之处，学习其表达上的长处。当然，同龄人的作品不能和作家的经典性作品相比的地方在于，同龄人的作品可能并不是十分完美的，我们必须注意学习其长处，避免其短处，这就是一个善于借鉴的问题。我发现，很多同学在阅读了不少同龄人的优秀作文以后，对写作方法的领悟能力大大提高，写作能力进步很快。事实说明，多读一些优秀作文，是提高作文水平的有效途径。 …… 摆在你面前的这套书，是从“语文报杯”全国中小学生作文大赛的获奖作品中精选出来的。这个大赛每年都有数十万人参加，从中选出的这部分作品，自然是其中的精品。这是这些参赛者精心构思的结果。体现了他们思考、借鉴、创作的成绩。读这些作品，可以获得很多启示。阅读的过程中，我们也可以带着这样的问题边读边想：从作品来看，这些作者是怎样将读写打通，并从阅读中获得写作方法和写作素材的？这些作品借鉴了别人的什么方法？这些作品体现了作者什么思维特点？从哪些地方可以看出作者是善于思考问题的？作者思考问题的角度好不好？文章的创新点在哪里？这些作品在写作上有什么特点？作者是怎样观察生活中的各种事件的？这些作品究竟哪里是值得我们学习和借鉴的？这些获奖作品与我自己平时的作文相比，有什么差别？这些作品有哪些不足之处是我们写作时应该避免的？等等，你还可以想很多问题。总之，你应该带着问题去阅读，去感悟，去领会。这样，你才能真正实现有效阅读，才能在读写打通的道路上前进，才能有真正的进步。 爱，有时很简单 爱，有时很简单。一所小学的校门口，纷纷落下的雨雪中，接孩子的家长们冻得一个劲儿的搓手跺脚，几位骑三轮车来迎接孩子的爷爷们头发上、眉毛上都挂满了雪花。终于，孩子们放学了，盼望已久的爷爷们赶忙把自己的孙子或孙女抱上三轮车，急慌慌地脱下自己的棉大衣给孩子裹上，蹬上车一溜烟地消失在茫茫的大雪之中…… 爱，有时很简单。在我两周岁生日的时候，因是我的生日，今晚餐桌上百年不遇的多了一盘油焖大虾。看着黄灿灿、油汪汪的大虾，我的眼睛里露出了欣喜的目光。爸爸装着没瞧见，给爷爷、奶奶各夹了一只最大的，可是，奶奶忙夹起自己碗中的大虾放到了我的碗里说： “大虾不好消化，这只就让你帮助消灭了吧。”我…… |
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