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作 者：（美国）佩吉·梅基（Peggy L．Maki），（美国）内希·博科斯基（Nancy A．Borkowski） 著
出 版 社：上海交通大学出版社
出版时间：2011-05-01
I S B N：9787313068279
| 在当今的博上生教育评估中有两个问题亟待解决：第一，怎样使优秀的学生顺利获得博上学位；第二，如何为博士毕业生的未来职业做好准备，使他们尢论是否在学术领域就业都能成为优秀的学者和科研人员。 正如对为什么有些学生可以获得博士学位而有些却小能知之甚少·样，我们也极其缺乏对那些博士学位获得者的就业去向的了解。更重要的是，这使我们对自己的培养项目在促进学生取得短期或长期的驯业成功方面的成效更是无从知晓。一面是政府、企业、大学乃至学生等博士教育利益相关者对上述问题的强烈关注，另一面我们却又缺失这类综合性的全国统计数据而无从把握，这些着实令人感到窘迫。 《博士生教育评估：改善结果的新标准与新模式》集聚了当今博士教育评估领域众多专家的精辟观点，将其对大学博士教育评估策略的实践优势、精神理念和切身经历紧密相连一并献给读者，希望能为教师、研究者及行政管理人员从理论和实践上提高对博士教育回应社会需求的灵敏度提供有益参考。 |
| Peggy L．Maki博士是一名资深的高等教育评估顾问，长期以来她一直致力于协助大学、学院和其他高等教育机构对本科及研究生教育的实践、过程和机构进行评估。她历任数家知名教育期刊如《校园杂志》(Campus)的负责委员会成员，《教育管理与发展研究》(Research in ManagementEducation and Development)编辑顾问委员会评估委员等。目前，她担任罗德岛州高等教育管理理事会顾问、美国高等教育协会评估主席等重要职务，并已在世界各地成功组织策划380余场有关高等教育评估评价的大型研讨会。 Nancy A．Borkowski博士目前正服务于一项由伍德·威尔逊全国联谊基金会(Woodrow Wilson National Fellowship Foundation)资助的为期五年的全国性的博士生教育质城改革——“灵活多变的博士生汁划”(Responsive Ph．D．Initiative)。她一直致力于协助并指导大学教师、在校生及毕业生的教学发展及职业生涯规划，曾就职于北卡罗来纳州立大学格林波若分校、埃默里大学、迈阿密大学(俄亥俄)以及乔治亚大学学生就业指导办公室。 张会萍，上海交通大学高等教育研究院博士生，201 0年至2011年在华盛顿大学（西雅图）教育学院访学交流。主要从事研究生教育国际化、双学位及联台学位项日培养成效砰估研究。 娄枝，安徽省安庆市人，硕士.目前在上海交通大学研究生院从事研究生教育管理工作。 |
| 第一部分 博士生教育评估的新标准与新模式 第一章 改变我们对博士生教育评估的看法 Nancy A．Borkowski 第二章 博士生教育评估的挑战 ——基于“卡内基博士生调查行动”的反思 Chris M．Golde、Laura Jones、Andrea Conklin Bueschel和George E．Walker 第三章 校准框架模式下的博士生教育评估 Donald H．Wulff和Maresi Nerad 第四章 路径和理解：从职业发展路径的视角对 博士生教育进行评价 Rebecca Aanerud、Lori Homer、Maresi Nerad和Joseph Cerny 第二部分 评价学生学习结果的新标准和新模式 第五章 在评价中促进博士生教育水平的提高 Kelly Frank和Karen L．Klomparens 第六章 明确隐含背后的含义：教师对学位论文的表现期望 Barbara E．Lovitts 第七章 博士生视野中的学位论文 Jeannie Brown Leonard 第八章 博士生教育中的档案袋评价法 Thomas Cyr和Rodnery Muth 第九章 基于结果评价模式的博士生培养项目重塑 Mary Huba、John Sehuh和Mack Schelley 作者简介 致谢 |
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