| 全书文章分为五大部分，每部分基本上按文章发表先后编排，以便反映我国生物学课程教材改革和发展的历史。 第一部分：关于我国生物学课程发展的，文章。其中一篇1993年发表，其余均是2001年发表。前三篇侧重于我国近代和新中国成立后生物学课程改革的发展历史。后三篇是关于生物学课程理论的阐述，涉及生物学课程的研究对象和方法，课程编制的原则和程序。 第二部分：关于我国生物学教学大纲改革的文章。少数几 发表于80年代，大多数1990年以来发表。这部分文章从内容上可分为三组：第一组，关于我国生物教学大纲改革的发展历史及相关课题。第二组，关于中学生物学、中学生理卫生、义务教育初中生物、21世纪普通高中生物以及中等师范生物学各套教学大纲基本精神的说明。第三组，关于编制生物学教学大纲的依据和原则的理论阐述。 第三部分：关于我国生物学教材改革和创新的文章。发表于80年代的近一半。这部分文章从内容上可分为三组：第一组，关于我国生物教材改革发展的历史和经验总结。第二组，关于初中动物学课本，义务教育初中生物教材，普通高中生物课本甲、乙本，以及21世纪使用的新编普通高中生物课本，各套生物课本的编写原则和编写意图的说明。第三组，关于生物教材编写原则和编写理论的阐述。 第四部分：关于国外生物学课程教材的研究及国际交流的文章。从这部分文章的内容和发表的背景来看，可以分为四种情况：一是出于研究美国、匈牙利等国家生物教学大纲和教材改革理念和经验的需要，由我翻译、摘译或编译的数篇文章。二是我去日本、加拿大考察归来后写的考察报告。三是我参加过几次国际学术交流会，向会议递交的学术论文。四是近年来对美国、日本等发达国家，中学理科课程面向21世纪改革趋势的研究心得。可以说，这部分文章反映出我的“认真研究发达国家，争取生物教材早日与国际接轨”的想法和愿望。 第五部分：关于新世纪生物学课程教材改革的展望的文章。内容涉及到对基础教育课程改革方向和思路的认识，对生物学课程和教材进一步深化改革的认识。应该说，个人的这些认识，非常肤浅，很不成熟，有待于将来教育领导部门和有关专家做系统论述和设计。 |
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