| 前言 基本理论 课程的定义 关于课程本质内涵的探讨 论课程的基础 我国课程研究中的三个问题 课程设计的原则和理论模式 现代课程编制的若干问题 课程编制需要处理好的几个关系 略论选择课程内容的标准 课程评价与课程改革 论当代课程结构的整合化 学校课程综合化问题探源 未来课程模式 论幼儿园课程改革 我国幼儿园课程改革的历史研究 关于我国幼儿园课程建设的思考 社会文化是幼儿园课程改革的重要依据 我国幼儿园课程改革的目标应该是什么 理性·系统性·创造性——幼儿园课程改革再思考 . 试论幼儿园课程变革 论幼儿园教育结构 学前教育结构 学前教育课程研究漫议 学前教育课程价值刍议 试论幼儿教育课程理论的研究——兼谈课程论与教学论的关系 在教与学的辩证关系中看幼儿园课程 要重视学前教育中的潜课程研究 课程决策——从理论到实践 当代社会与当代儿童——从儿童生态学的观点看课程决策中的“儿童” 以活动理论为基础建构幼儿园课程 当前确定幼儿园课程目标应特别注意的三个原则——三谈确定幼儿园课程目标有拳几个问题 幼儿园教育活动设计的几个问题 学前教育课程评价 从“六箥市幼教机构教育评价研究”看甸幼教机构教育过程的问题与教育过程的评价取向 整体改革 |
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