| 何涛，男，1964年9月生，江苏东台人，副教授，南通航运职业技术学院院办主任。1986年毕业于扬州大学数学专业，长期致力于数学教育教学与应用研究，先后主持了江苏省教育科学“十一五”规划重点资助项目、江苏省教育厅资助项目以及南通市经济与社会发展热点课题的研究工作，曾公开发表论文50余篇，其中全国中文核心期刊近20篇。 刘晓红，女，1966年12月生，江苏南通人，中学高级教师，南通市第三中学副校长、副书记。1986年毕业于扬州大学数学专业，1995-1997在苏州大学研究生课程班学习，长期担任学校教学管理工作，并致力于数学教育教学研究，先后公开发表论文30余篇。2003年被确定为南通市新世纪科学技术带头人培养对象，2007年被确定为南通市“226高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人。 |
| 第一章 数学创新教育的产生 第一节 数学创新教育产生的历史背景 第二节 数学创新教育产生的现实背景 第二章 数学创新教育理论概述 第一节 数学创新教育的内涵 第二节 数学创新教育的特征 第三节 数学创新教育发展过程中存在的问题 第三章 数学创新教育与传统教育的关系脉络 第一节 数学创新教育与传统教育的辩证批判型脉络 第二节 数学创新教育与传统教育的继承创新型脉络 第四章 数学创新教育的实践与思考 第一节 创设发现情境诱发创新欲望 第二节 突破常规约束唤醒创新意识 第三节 运用模糊问题激活创新思维 第四节 启迪直觉思维培养创新机智 |
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