| 本书是“当代学校变革的理论与实践译丛”之一，全书共分12个章节，主要对复杂时代的教学变革作了介绍，具体内容包括“认知框架：知识观的内涵考察”“认知结构：具身性记忆和知识之研究”“学习形式：思想和文化的技术及结构”“教学挑战：全纳教学观和批判教学观”等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。 |
| 布伦特·戴维斯，现为加拿大英属哥伦比亚大学课程与教学系教授、数学教育的DavidRobitaille主席，也是《提升数学学习》(For the Learning ofMathematics)杂志的主编。戴维斯一直致力于复杂性教学的研究，并于2003年主持召开了第一届“复杂科学和教育研究年会”，在国际上产生了较大影响。尤其是他与苏马拉合写的《认知、复杂性和教师教育》一文于1997年在《哈佛大学教育评论》上发表后，受到了教育界的广泛关注。他的主要著作除?本书的新旧版本外，还包括《复杂性与教育》(Complexityand Education)、《教学的发明》(InventionsofTeaching)等，内容涉及数学教学、课程理论、教师教育、行动研究等多个方面。 |
| “当代学校变革的理论与实践”译丛总序 第一编 认知 第一章 认知框架：知识观的内涵考察 第二章 认知图景：感知的生物和文化根源 第三章 认知行为：常态和发展的建构与解构 第四章 认知结构：具身性记忆和知识之研究 第二编 学习 第五章 学习框架：运用复杂思想研究学习系统 第六章 学习定位：学习观的历史及现状 第七章 学习心理：智力、创造性、多样性和集体性 第八章 学习形式：思想和文化的技术及结构 第三编 教学 第九章 教学框架：教学观的历史演变和新观点的兴起 第十章 教学挑战：全纳教学观和批判教学观 第十一章 教学条件：在复杂思想视角下重构教学实践 |
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