| 本丛书由《中国心理学会学校心理专业委员会》《中国教育学会学校心理辅导专业委员会》联合推荐。 本丛书的选题涵盖心理辅导的原理、专题心理辅导和心理咨询技术、心理治疗的方法与实务、心理辅导人员的专业发慌等领域。所选图书内容突出学校心理辅导的组织和实话的实际需要，在兼顾基本原理和方法的基础上，用最大的篇幅介绍适用于学校心理辅导实践的具体技术和操作实务。丛书内容涉及心理辅导的基本原理和组织管理；心理辅导与治疗的方法；心理辅导的主要领域；辅导工作者的专业提高。 本丛书共有以下20册书组成： 辅导原理、方法： 1、《学校心理辅导的组织与管理》 2、《学校心理辅导原理》 3、《心理咨询技术》（上） 4、《心理咨询技术》（下） 5、《团体动力与团体辅导》 6、《儿童咨询团体理念与方案》 7、《偏差行为辅导与案例分析》 8、《儿童偏差行为的辅导与治疗》 专题辅导： 9、《学习心理辅导》 10、青少年生活压力与辅导》 11、《生涯发展与规划手册》 12、《危机干预与创伤反应理论与实务》 13、《理情教育课程设计》 心理治疗： 14、《心理治疗实务》 15、《读书治疗》 16、《游戏治疗的理论与实务》 17、《儿童游戏治疗活动设计》 专业发展： 18、《做个合格的咨询人》 19、《教师心理卫生》 20、《师生沟通技巧》 |
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| 1、《学校心理辅导的组织与管理》 第一章 基本概念 第一节 辅导行政的意义 第二节 辅导行政的范围与内容 第三节 辅导行政的特性 第二章 计划 第一节 计划的概念 第二节 计划的特性与 原则 第三节 计划拟订的程序、步骤与障碍排除 第四节 计划的种类、内容结构与执行 第五节 辅导活动工作计划 第三章 组织 第一节 组织的意义 第二节 组织的理论 第三节 组织的原则与架构 第四节 组织的种类 第五节 组织的气候 第四章 辅导活动工作组织 第一节 辅导活动工作组织的重要性 第二节 辅导活动工作组织的原则 第三节 学校辅导活动工作组织的类型 第五章 人事与业务职责 第一节 教育与辅导行政人员的基本条件 第二节 学校辅导人员的角色任务 第三节 各级学校人员的辅导职责 第四节 辅导工作人员的职责 第五节 辅导人员的工作态度与伦理 第六章 领导与沟通 第一节 领导的意义 第二节 领导者的角色功能 第三节 领导者的基本条件 第四节 沟通的意义、目的、种类与方式 第五节 领导与沟通技术 第六节 如何与学生家长沟通 第七节 教、训、辅行政上的沟通协调 第七章 辅导室的建设 第一节 辅导室的设施 第二节 辅导信箱的设立与使用要领 第三节 资源教室的设置 第八章 辅导资料及其应用 第一节 辅导资料的功能与价值 第二节 辅导资料的种类 第三节 资料收集的原则与 方法 第四节 资料的记录、保管与转移 第五节 资料的应用 第九章 辅导工作评价 第一节 评价的基本概念 第二节 评价目的与内容 第三节 评价的原则 第四节 评价的程序 第五节 评价的方式与 方法 第六节 如何接受评价 2、《学校心理辅导原理》 3、《心理咨询技术》（上） 4、《心理咨询技术》（下） 5、《团体动力与团体辅导》 6、《儿童咨询团体理念与方案》 7、《偏差行为辅导与案例分析》 8、《儿童偏差行为的辅导与治疗》 9、《学习心理辅导》 10、青少年生活压力与辅导》 11、《生涯发展与规划手册》 12、《危机干预与创伤反应理论与实务》 13、《理情教育课程设计》 14、《心理治疗实务》 15、《读书治疗》 16、《游戏治疗的理论与实务》 17、《儿童游戏治疗活动设计》 18、《做个合格的咨询人》 19、《教师心理卫生》 20、《师生沟通技巧》 |
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