| 一位美籍华裔心理康复学博士的观点—— 积极家教是对孩子适应性行为和技能的培养，而不仅仅是对儿童行为问题的管理； 或实现父母对孩子的控制。 教育孩子的重要因素…… 东方母亲的观点—— ●父母对孩子的学习要高度重视，这样能够激励孩子不断努力； ●父母对孩子的教育愿意投资甚至作出牺牲。 ●孩子的学习是整个家庭的事业； 孩子学习好了父母脸上有光； ●中国的传统文化强调教育，这对孩子的学习是一个有利因素； ●中只有受过良好教育的人才能有出息有前途 ●父母应该经常带孩子到图书馆去并与孩子一起读书。 西方母亲的观点—— ●父母对孩子的教育，最重要的是发展其社会方面的技能，而不是把重点放在其学业上； ●家长应该让孩子体会到学习中的快乐，从而提升孩子的创造力； ●父母要言传身教让孩子多读书； ●父母要培养孩子的自信心，从而使孩子具有其他方面成功的心理基础； ●父母应该关心孩子在学校的学业，但是没有必要与孩子一起做功课； ●父母要为孩子提供一个家长意见一致而生活作息有序的家庭环境； ●家长要重视教育，从而孩子也会认识到教育的意义。 |
| 黄伟合，男，1956年2月生于中国上海，1981年12月毕业于安徽大学哲学系获哲学学士学位。1984年12月毕业于上海华东师范大学哲学系获学硕士学位。1989年赴美国留学深造。1989年8月至1997年7月就读、毕业于美国南伊利诺州大学哲学系和康复学院并先后获得哲学博士，行为心理学硕士和康复学博士学位。目前在美国北加州从事心理学工作，为加州发展服务部东湾分区中心行为分析家。在中国和美国的几所大学任兼职教授。曾用中英文发表过大量的哲学和心理学的著作和论文。最近的著述为《儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预——家长和专业人员的指导手册》。为作用于美心理学会会员、全美自闭症协会会员、国际行为心理学会会员和加州行为心理学会理事。 |
| 前言 第一篇 用行为分析方法提升家教技能 一 行为分析的理念及其在家教中的应用 1.环境乃行为之根源 2.后果为教育之利器 3.胡萝卜比棍棒更有效 4.理解诚可贵，分析不可少 5.格物而致知 6.先教后管 先知后行 7.奖励要讲究质与量的双佳 8.惩罚对行为不对人 二 现代家庭教育的重要技能 1.对症下药：由评估而干预 2.与其小题大做，不如“积极忽视” 3.新世纪中孩子仍要服从父母：关键是“如何” 4.消除孩子发脾气的诀窍 5.对待不可容忍告的行为问题：体罚VS隔离 6.帮助孩子睡个好觉 7.对儿童注意力缺陷与多动障碍的干预 三 应用行为分析对现代家教的启示 1.环境条件对儿童行为的影响 2.后果对行为的调控作用 3.积极干预的大趋势 4.亲子互动模式与儿童行为的相关性 5.行为中的经济学问题 6.根据行为合同执行的赏罚 7.由分析而干预的成功例子 8.渐进性训练让孩子从反抗到听话 9.用欲擒故纵的方法帮助幼儿入睡 10.认知行为方法对多动症有良好干预效果 第二篇 以认知科学方法培养孩子的心理素质 一 认知心理学与青少年的知情行 1.横看成岭侧成峰 2.发乎认知而流于情行 3.认知的缺憾与青少年思维之误区 4.超越思维误区的法门：认识、挑战与重构 5.无声的对话与有形的结果 二 培养当代孩子必备的心理素质 …… 三 认知行为心理学的科研发现对现代家教的启示 第三篇 借人际沟通方法发展亲子间的良性还乡性互动 一 人际沟通的要义及其对亲子沟通的意义 二 现代家庭生活中亲子互动的艺术 三 现代沟通学在家庭生活中的应用实例 结语语 后记 |
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