《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”中学生必须“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。源远流长的古诗文孕育和熏陶了一代又一代炎黄子孙，通过学习经典文章，人们从中认识了中华文化的丰厚博大，吸收了民族文化智慧，吸取了人类优秀文化的营养，形成了良好的人生观和道德观。在新一轮的课程改革中，中学语文教材中的文言文比例有进一步的提高，各地各类考试也加大了文言文考查的权重，可见文言文阅读在中学生语文学习中的重要地位。基于此，我们精心编写了这套《初中文言文课课通》丛书。
本丛书共分三册，每一年级为一册。编写时，紧扣《课程标准》，与人教版义务教育课程标准实验教科书完全配套。为帮助同学准确理解课文，在学习中尽快掌握文言文知识，提高文言文阅读能力，我们为每一课均设置了以下四大板块内容：
[知识梳理]对每一篇课文的文学常识、一词多义、词类活用、通假字、特殊句式、重要成语和课文内容做详尽的分类梳理，让同学在归纳复习中有效掌握文言知识。
[短章诵读]引入课外精短篇章，从诵读、注读、译读和研读等方面作多角度提示，并编拟练习做巩固训练。
[真题类编]从近5年来的各地市千套中考试卷中，精心选编各类真题，分课编排，集中训练，让同学充分了解中考命题规律和考查趋势。
[强化训练]“课内训练”主要选取课文精段编制题目，重在理解课文；“比较训练”着重在课内和课外语段的对比训练，重在课内向课外的迁移；“拓展训练”选取课外语段作为训练材料，重在培养课外文言文阅读能力。书后附上详细答案，方便同学对照检测。
本书在编写时，既立足于人教版教材中文言文课文的全面理解和掌握，又在此基础上尽可能地向课外拓展，从而真正提高文言文阅读能力。我们希望它能真正成为一套紧扣课标、配套教材、渐进迁移、直指中考的文言文辅助性读物。
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