| “现代学校制度”，是在20世纪90年代中期，随着“现代企业制度”的出现而引入到教育领域中来的。这是一个很中国化的概念，内含着丰富的理论要素，也代表着一种鲜明的价值取向。其实，现代学校制度，不仅仅是“现代”的，也是“历史”的，它是在教育的长期发展过程中逐渐积淀而形成的。它不仅仅是某一国的，也是“国际”的。虽然人们在谈论这个话题时，不可避免地会以某些国家作为参照，但是迄今为止，谁都不能说“现代学校制度”就是?一国或某几国所特有的，也很难说哪些国家就是现代学校制度的代表，或者是样板。国人在使用这个概念时，更多地是针对中国学校制度的弊端，从许多国家尤其是发达国家的学校制度中抽取出符合“现代”的各种特点，然后冠之以“现代学校制度”这个名称。因此，这个概念可以看做是一个中国化的概念，既是一种事实的陈述，也是一种价值的取向。它所包含的基本内涵不外乎：是适应了现代社会发展需要和现代机构治理结构要求的；较好地处理了学校与其管理者，尤其是与政府的关系的；学校既有充分的办学自主权，又形成了比较健全的?我约束机制和民主化的治理结构的。 |
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