| 张建文，男，汉族，大学毕业，教授，硕士研究生导师。自1976年起在云南师范大学任教今。曾主讲本专科学生课程“科学社会主义原理”、“中学政治课教学论”、“社会调查与统计”、“基础教育课程与教学改革”、“教学技能训练”等，主讲研究生课程“中学思想政治教育研究”、“思想政治课程与教学论研究”等。多年来，出版个人学术专著《思想政治课教学论》等3部，主编学术专著《班级教育管理论》等5部，参编教材教参《思想政治课教学技能训练》等7部?近年来，先后发表学术论文数十篇，曾参与国家级课题研究多项，主持省级课题3项，校级课题2项，参与省级重点专业建设1项。 |
| 第一章 我国基础教育课程的历史渊源 第一节 我国古代学校课程的历史传统 第二节 早期教会学校西学课程的影响 第二章 我国教育的近代化与基础教育课程体系的初步创立 第一节 我国近代教育的启蒙和启动与基础教育课程的萌芽 第二节 我国近代教育的制度化建设与基础教育课程的初创 第三节 “新文化运动”与我国基础教育课程的初步形成 第三章 新中国建立前的教育本土化与基础教育课程的初步实践和发展（一） 第一节 国统区的教育方针及小学课程的初步实践和发展 第二节 国统区学校课程的初步实践和发展 第四章 新中国建立前的教育本土化与基础教育课程的初步实践和发展（二） 第一节 土地革命战争时期革命根据地基础教育课程的萌芽与初创 第一节 抗日战争时期革命根据地基础教育课程的发展与多样化 第二节 解放战争时期革命根据地基础教育课程的发展发展和逐步正规化 第五章 新中国建立初期的教育改造与社会主义基础教育课程体系的创生 |
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