| 赵艳然主编的《成为有思想的校长》收录的文章主要来源于基层学校的校长在“十一五”培训期间对教育、办学、管理等各方面的学习感悟等。在这些文章中，各位校长从各自的理论视角和实际问题出发，对如何办好教育提出了自己的观点和看法，体现了他们对学校发展的思考，以及对教师成长与学生成长的责任与执著。从中，我们也不难看出，每个学校在发展中所面临的问题都是独特的，所需要的解决方法也是各异的。所以，作为学校神经中枢的校长就必须是一个思想和创意的原点，一个知识和灵感的凝结中心。本书中校长们的教育思考与教育行动，应该可以帮助我们更深入地思考今天的教育问题。 |
| 校长的思想源自对学校发展的思考 强化德育功能，推进素质教育 ――武汉市洪山实验外国语学校德育案例分析 以人为本，构建教师的精神家园 ――谈学校管理中的情感留人 说我行，我就行 ――谈谈学校的人本管理 画短为长 ――薄弱学校要选准发展之路 分快慢班，教育永远的痛 安全第一和质量至上的关系 ――德育工作在高三备考中的作用 素质教育在坚守中前行 由一次学生打架事件所想到的 ――警惕“混混文化”对校园的入侵 “三招”环环相扣，德育难事不再 ――一所位于城乡结合部学校的德育实践 一份“教学案”破解三大难题 ――合理借鉴有助于问题的解决 学校制度管理与“人文管理”之我见 让学校成为适合师生发展的地方 ――打造学校特色，坚守素质教育 心有多盎然，草就有多绿 文化，教育家校长的必然选择 素质教育在坚守中前行 ――坚持素质教育，开创一般高中的不一般 教育均衡发展下的农村学校发展策略 校长的思想源自对学生成长的执著 偏爱？大爱 ――对后进生转化工作的点滴感悟 没有教不好的学生 ――接纳、沟通、交流、顿悟 只有激发学生自我教育的教育，才是真正的教育 汀兰岸芷吐芳馨 ――关于雅行教育的可持续发展 关注进城务工人员子女良好学习习惯的养成，提高教育实效性 给学生活动的舞台 ――让问题学生不再是学校头痛的问题 刚开的花蕾已近枯萎 ――对农村“留守女生”问题的思考 初中学生非正式群体成因及分析 拨动西藏孩子心灵的琴弦 ――内地西藏班（校）学生的个性品质及教育对策浅析 甘心受“罚”的小男生 ――浅谈教育过程中“罚”的艺术 尊重个性，深挖潜能 ――素质教育在坚守中前行 走进学生心灵，点燃星星之火 ――“问题学生”更需要关爱赏识 中学导师制，让学生差异成长 相信学生的自我教育能力，用集体的力量教育学生 以学困生为主体，构建课堂教学中的新型师生关系 ――关于有效教学研究之浅见 晓之以理，动之以情 ――论情感教育在德育中的作用 “上善若水”教育之美 细节的力量 ――浅析对后进生的教育 素质教育在坚守中前行 ――对城郊结合部学生的学习主动性分析 为了每个孩子的健康成长 严而有爱，严而有度 ――真正关爱学生是解决家校纠纷的金钥匙 校长的思想源自对教师成长的责任 老师，你为何容易发怒 ――一个教育案例所引发的思考 老师，在课堂上请站在学生身旁 教师为什么不愿当班主任 ――关注教师的职业幸福感 教师培训，想说爱你不容易 ――新课程背景下对教师培训的思考 不断创新考评制度，促进教师专业发展 教师专业化发展的热情需要激活 素质教育的关键是教师 团队建设的重要内容：职业幸福感 从倦怠困局中破茧而出 为教师开一扇幸福的窗户 ――引领教师寻找职业幸福感 让“专业成长”成为生命中的永恒话题 |
| 思想从这里出发 知识经济时代的来临，验证着阿兰？韦伯的断言：“最终，新经济版图不在科技里，也非在芯片或是全球电讯网络里，而是在人的思想疆界里。”人的知识与智慧，终于成为了这个时代社会发展的决定性力量。 人的知识与智慧来源于教育，教育的水平决定了人的知识与智慧的水平。其中，作为重中之重的基础教育的质量更是决定了整个民族素质的高低和国家人力资源的强弱。因此，提升中小学校的教育效能以提升国民素质，实现人力资源向智力资源的转化，已成为各个国家教育改革共同努力的方向。 我国教育正在经历着前所未有的改革与发展，人们对优质教育的需求也越来越高。素质教育的实施，全面推进课程改革，追求教育均衡化，提倡教育终身化，办人民满意的教育，凡此种种，无不对教育者的思想、能力、素质、修养等提出了严峻的挑战。在我国中小学校普遍实行校长负责制的今天，校长作为学校的主要领导者，不仅要负责塑造学校的形象，更要着力于提升学校的软实力，使之成为有效办学的显著标志。因此，在各种机遇和挑战面前，树立正确的教育价值观、信仰和立场，已成为每一位校长面临的首要任务。 陈至立曾在全国中小学教师继续教育工作会议上提出，全面推进素质教育，一定要抓教育思想观念的问题，要能够明确回答：我们究竟应该树立哪些新的教育思想，转变哪些旧的教育观念。而要更新教育观念，就要学习、思考，更要实践。因为在教育管理实践中，行动到位与思想到位同等重要。 本书收录的文章主要来源于基层学校的校长在“十一五”培训期间对教育、办学、管理等各方面的学习感悟等。在这些文章中，各位校长从各自的理论视角和实际问题出发，对如何办好教育提出了自己的观点和看法，体现了他们对学校发展的思考，以及对教师成长与学生成长的责任与执著。从中，我们也不难看出，每个学校在发展中所面临的问题都是独特的，所需要的解决方法也是各异的。所以，作为学校神经中枢的校长就必须是一个思想和创意的原点，一个知识和灵感的凝结中心。本书中校长们的教育思考与教育行动，应该可以帮助我们更深入地思考今天的教育问题。 阅读本书，将是一次愉快的思想旅行。在这一旅行中，您会感觉就像是在参加一个轻松愉快而又充满激情与智慧的周末学习班。虽然本书中的校长们拥有不同的工作风格和性格特征，但却在做着同样的事情：实践领导智慧，提升教育品质，追寻教育理想。他们熟悉教育，善于沟通，能为师生创造共同的愿景并为之努力；他们致力于推进教育改革，营造和谐的校园文化，并积极策划和参与各种社会与学校活动；他们有健康的人格和勇于奉献的精神，坚定地相信：只有促进学生的发展，才能赢得公众的信任和支持。 教育是事业，事业的本质在于奉献；教育是科学，科学的真谛在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。在这一领域，任何脱离实践的理论都是空洞和苍白的。以实践滋养理论，用理论来推动实践，并在实践中检验理论，将是我们永远的追求。 让我们祝愿每一位校长都成为一个有思想的教育工作者！ 以此，与各位读者和同行共勉！ 赵艳然 2010年12月 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）