| 第一章 导论 第一节 澳门概况 第二节 澳门教育制度及教师教育 第三节 澳门教师专业发展现状研究的议题 第四节 澳门教师专业发展现状研究设计 第二章 澳门教师专业发展现状 第一节 澳门教师专业发展的内涵及其测量 第二节 澳门教师专业发展的现状 第三节 澳门教师专业发展的现状特点 第三章 影响澳门教师专业发展的因素 第一节 澳门教师工作量 第二节 澳门教师压力与职业倦怠 第三节 澳门学校组织文化 第四节 影响澳门教师专业发展状况的回归分析 第四章 澳门教师专业发展活动效能的评估 第一节 澳门教师专业发展活动效能及其测量 第二节 澳门教师专业发展活动效能的现状 第三节 澳门教师专业发展活动效能的特点 第五章 澳门教师专业发展活动的满意度与需求 第一节 澳门教师参与专业发展活动的类型 第二节 澳门教师专业发展活动的组织状况 第三节 澳门教师参与专业发展活动的满意度 第四节 澳门教师专业发展的内容需求 第五节 澳门教师参与专业发展活动的特点 第六章 澳门教师专业发展现状的基本结论与政策建议 第一节 基本结论 第二节 政策建议 第七章 未来澳门教师专业发展的全盘规划 第一节 澳门教师专业发展规划的理论依据：教育规划的视角 第二节 澳门教师专业发展规划的理论依据：教师专业发展的视角 第三节 澳门教师专业发展活动的实施原则与策略 第四节 促进澳门教师专业发展的工作目标 第八章 推动澳门教师专业发展的校本培训：方向、原则与策略 第一节 澳门教师专业发展的校本培训及其重要性 第二节 校本培训的发展方向 第三节 校本培训的实施原则 第四节 澳门教师校本培训的实施策略 第九章 澳门教师在专业发展过程中的角色和任务 第一节 澳门教师专业发展的阶段与特征 第二节 澳门教师专业发展过程中的各个阶段及其特点 第十章 不同机构在推动澳门教师专业发展中的角色和任务 第一节 特区政府在澳门教师专业发展中的角色和任务 第二节 学校、高等教育机构在澳门教师专业发展中的角色和任务 第三节 教育团体和教师专业社团在澳门教师专业发展 中的角色和任务 参考文献 附录一《澳门教师专业发展研究》访谈提纲 附录二调查问卷 |
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