| 邵光华 博士，宁波大学三级教授。曾获山东省哲学社会科学优秀成果奖3项，全国基础教育课程改革教学研究成果奖1项，高等教育国家级教学成果奖1项。主持省部级以上课题4项。在《教育研究》、《心理学报》、《比较教育研究》、《教育发展研究》、《教师教育研究》、《课程·教材·教法》等重要期刊杂志发表论文80余篇。现任浙江省高等学校师范教育教学指导委员会委员，宁波市社科基地基础教育改革发展研究基地首席专家，宁波市重点学科课程与教学论学科负责人，宁波大学课程与教学论团队负责人，教育学部常务副主任，课程与教学论研究所所长。 |
| 绪论 第一章 教师专业知识结构研究的一般视角 第一节 教师专业知识特性分析 第二节 教师专业知识分类模型 第三节 学科教学知识 第四节 实践性知识 第二章 教师专业知识结构研究 第一节 数学教师专业知识结构解析 第二节 语文学科教师专业知识结构研究 第三节 英语教师专业知识发展研究 第四节 学科教师专业知识“量”的研究 第五节 学科教师专业知识“质”的分析 第三章 教师专业知识发展研究 第一节 教师专业发展层级论 第二节 教师专业发展理念 |
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