| 俞平、连四清、武锡环主编的《中国数学教育心理研究30年》详细收集了1978～2008年关于数学教育心理研究的文献，包括论著、期刊论文和部分学位论文，对文献进行初步筛选，选出具有一定学术价值或实践价值的文献作为备用材料。将所有文献进行编码分类，共分为11个类别：数学概念与命题学习、数学问题解决、数学学习迁移、工作记忆系统与数学认知、数学元认知、数学学习策略、数学认知结构、数学能力、数学思维、数学学习的非智力因素、数学教师心理。以这种分类为基础分为11章，形成本书的基本结构。对每一个专题进行比较详细的综述，依据研究内容和成果的重要性程度对文献进行不同处理，对于重要的研究成果在论题、研究设计、研究方法、研究结论等方面进行细致介绍，一般的研究成果只介绍作者的观点。在综述过程中加入对内容的评论和分析。 |
| 《中国数学教育研究30年丛书》序 前言 第一章 数学概念与命题学习 第一节 数学概念学习研究的基本历程 一、纯心理学研究与经验性研究并发阶段 二?整合与探索研究阶段 三、深化与系统研究阶段 第二节 数学概念研究的主要内容及其评析 一、数学概念的内涵 二、数学概念的表征 三、数学概念的掌握 四、影响数学概念学习的因素 五、数学概念学习中的错误分析 六、数学概念学习的实证研究 第三节 数学概念学习研究的反思与展望 |
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