| 《反思大学教学：有效运用学习技术的对话模式》关注高等教育中的网络学习，关注大学教学方法和学习技术设计的理论基础和模式问题。 |
| 黛安娜·劳里劳德，英国的黛安娜教授，现任伦敦知识实验室数字学习技术研究领域负责人，供职于伦敦大学教育学院，是国际知名的大学教学和教育技术研究专家。她的主要研究领域是高等教育中的网络学习，关注大学教学方法和学习技术设计的理论基础和模式问题。 黛安娜教授曾在英国政府的教育与技能部，担任三届网络学习政策部门的负责人。从1995年至2002年，她担任了两届英国开放大学的副校长职务。她还担任了英国政府高等教育“迪林委员会”的委员和哈佛大学视学委员会的委员。由于出色工作，她获得了英国阿伯泰大学、布莱顿大学和荷兰开放大学等多所大学的荣誉学位。 译者简介： 童康，华东师范大学高等教育研究所专任教师。教育学博士。研究领域：高等教育评估、大学有效教学和学习技术、DEA模型等；主授课程：研究生课程《高等教育评估》。在《高等教育研究》、《大学研究与评价》等杂志公开发表论文十余篇。曾获：华东师范大学研究生科研基金、华东师范大学优秀博士培养基金，华东师范大学教育科学学院青年教师培养基金。现独立承担“全国教育科学十一五规划”教育部青年课题1项，教育部人文社会科学研究青年课题1项。参与教育部和上海市高等教育课题2项。 |
致谢 第二章 学生对学习活动的影响 第三章 学习过程的复杂性 第四章 教学策略的生成 第二部分 对学与教的媒介的分析 第五章 叙事性媒介 |
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