| 范静泊编著的这本《用智慧成就孩子的未来》详述了孩子迈向成功可 能遇到的瓶颈，并为父母如何教育孩 子提供了切实可行的方法，家长通过本书能学到一些充满智慧而又卓 有成效的教子之道。 《用智慧成就孩子的未来》以心理学为主线，围绕孩子不同年龄生理 、心理特点，从胎 教、幼教到小学、中学教育，为家长提供了教子的知识、方法和经验，帮 助家长用创造性的思维去理解孩子、沟通孩子、培养孩子，为孩子茁壮 成长和健全人格打下坚实的基础，激励孩子发现并运用自己的能力， 向着成功的目标前进。 |
| 教育孩子，把孩子培养成人，是一件快乐的事，因为在孩子的身上，寄托着父母的殷切希望。 教育孩子又是一件苦恼的事，许多做父母的费尽了心血，孩子却总不能让父母如愿。有的父母望子成龙，孩子却不爱学习：有的父母节衣缩食满足孩子的各种需求，孩子却满不在乎；有的父母对孩子谆谆教导，而孩子却视其为哆嗦……做家长的不禁要问：现在的孩子怎么了？自己小时候可不是这样的。 在家长们感到困惑的同时，许多孩子也觉得苦恼：为什么作业越来越多？为什么快乐越来越少？为什么怎么努力也不能让大人满意？为什么许多想法不能被理解？为什么不想与家长讲话？ 随着孩子的日渐长大，自我意识越来越强，家长与孩子的矛盾好像也日益严重。沟通中发生这种不幸，常常不是因为父母对孩子缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏关注，而是缺乏教子的智慧。 我国著名教育家陶行知先生曾说：“我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以，合理的教导是解除儿童痛苦、增进儿童幸福之正确路线。” 普天下父母对孩子最根本的愿望就是希望孩子的人生能够快乐、成功。培养相应的能力，有意识地为孩子的未来作准备，可以使孩子在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地，拥有美好的人生。孩子的学习成绩与孩子心理健康情况关系很大，因此，家长在关心孩子成长过程中，更要关注孩子心灵的健康，细心呵护。今天家长怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。 怎样了解孩子的内心世界并有效引导呢？家庭教育对孩子的影响是深远并伴随其一生的。对孩子的教育，应当注意从孩子的一言一行、一举一动上去培养、塑造和要求，从而在潜移默化中培养出一个优秀的孩子。 本书汇集了一些孩子成长过程中让家长头疼的常见问题，以及培养孩子综合素质的科学途径，家长们能学到一些充满智慧而又卓有成效的教子之道。书中所展现的经验和榜样会帮助家长用创造性的思维去理解孩子，帮助孩子树立远大理想，为孩子打下一个让他们得以茁壮成长、发展进步和健全人格的基础，鼓励孩子发现、运用自己的能力，向着成功的目标前进。 孩子的内心世界好比一本书，需要父母用心去阅读才能理解其中的意思。对孩子的教育是一个双向互动的过程，家长在理解孩子的同时也要为孩子创造一个良好的成长空间，未来的竞争不仅是知识和创新的竞争，也必将是智慧的竞争。对于父母来讲，要有智慧地针对子女的需要选择一种爱的方式。每个父母心中都蕴涵着伟大的爱的力量，智慧的爱有时就像一把万能钥匙，很多问题遇到它都能迎刃而解。 每一位家长都希望孩子有幸福的一生，拥有财富、知识和地位，这些或许是一个人幸福的必要条件，但绝不是幸福本身。孩子的幸福永远要靠孩子自己去感受、去追求、去实现，父母所能做的只是引导孩子一步步追求与实现属于他自己的幸福。当孩子自动自发地知道要如何构建自己的人生、如何争取自己的幸福时，才能够获得真正的幸福。 |
| 家庭是早期教育的学校 无论家长有没有意识到，只要孩子生长在正常的环境中，都不可避免地接受着早期教育。想想我们曾经听过的摇篮曲，还有传统婴儿游戏“抓挠儿”、“斗斗飞”、“拉大据”，那不都是姥姥育孙儿的拿手好戏吗？又有哪个家长没跟孩子讲话，哪个家长没扶着孩子走路呢？广义来讲，这些都属于早期教育的范畴。所有的家长都会凭着经验和本能，自然而然地引导孩子发展基本能力和了解认识世界。 正常的孩子从一出生，就会凭借自己与生俱来的感知能力去看、去听、去闻、去尝、去模仿、去记忆，只要家长不把他圈起来，孩子学习的冲动拦都拦不住。两个月的孩子就会转动头和眼睛跟踪走动的人，不到半岁的孩子听到声音就会找寻声源，一岁的孩子看电视你若关掉他就闹，两岁的孩子最喜欢帮妈妈扫地洗碗……孩子每时每刻都在调动自己的智慧吸收新知识，这也是早期教育。 家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。虽然孩子都在接受教育，这教育的质量可就大相径庭了，正像大学中既有哈佛牛津、北大清华等名牌学府，也有不计其数的平庸学校；既有知识渊博的知名教授，也有学识一般的普通教师一样。在早期教育这所学校里，孩子能学到什么，学到什么程度，关键就看家庭和家长。早期教育表面上是对孩子，实际上是对家长，0～3岁是孩子大脑发育最快的时期，是身心发展最关键的时期，家长对早期教育的认识和知识将影响孩子一生。 保护和引导孩子学习的积极性。这是关乎孩子一生的大问题，家长应从以下八个方面着手，不断提高育儿水平。一是客观评价孩子的能力，时时告戒自己孩子能行。二是给孩子提供足够的机会，让他接触新鲜事物。三是尊重孩子自己的选择，给他自由发挥的空间。四是遇到困难的时候，先鼓励孩子努力试一试，然后再给予最低限度的帮助。五是详细讲解孩子专注的事物或活动，配合但不干涉他。六是多向孩子提出简单的问题，启发他去主动思考。七是及时且具体形象地解答孩子的疑问，帮助他去理解。八是随时鼓励孩子的探索冲动和点滴进步，给他以继续努力的动力。每一个孩子都有巨大的发展潜力，因为他们是学习的天才，早产的孩子或遇到其他问题的孩子也不例外。如果孩子的学习积极性从小就得到保护的话，那么家长的育儿水平一定比较高。尽管错过了一段最宝贵的时间，但从现在开始适度加强对孩子学习能力的培养，几个月以后，我们就会看到一个充满活力的孩子大踏步地追赶上他的同龄伙伴。 进入孩子的世界里教学。早期教育没有失学儿童，孩子生活的每一天都在学习，不同的家庭就是不同风格的学校，不同的家长就是不同水平的老师。早期教育这所学校中的“特级教师”就是能够进入孩子世界的家长，理解孩子看世界的眼光，以孩子能理解的方式跟他交流，带着孩子从那绚丽的童话世界走向那丰富多彩的社会。 为了孩子拥有更好的明天，家长就要身体力行，并按照以下原则，努力做一个优秀的教师吧。一是把孩子看到的事物不厌其烦地讲给他听；二是把孩子参与其中的活动简单概括地描述出来；三是让孩子在比较中进行观察和记忆；四是让孩子在活动中接触和感受人与自然；五是邀请孩子参加有趣味的劳动和社交；六是按照把孩子培养成为的希望目标来要求家长自己。 最后还请家长记住这样一个道理：知识是能力发展的工具和结果，能力是获取知识的动力和手段。培养孩子的能力可以帮助他不断获得知识，只有不向孩子灌输知识，才能增加孩子主动获取知识的动力，增长主动获取知识的能力。 把孩子的问题消灭在萌芽状态 大家都知道“亡羊补牢，犹未为晚”的道理。但是养育孩子可不能遵循这样的思路，孩子成长的每一天都是今后发展的基础，培养人不像制造产品，没有返工重来的可能，因此家长需要树立一个观念，就是把孩子在生活中可能出现的问题解决在萌芽状态。具体方法有以下几点： 1.认真学习有关儿童疾病和不良行为的预防知识； 2.有意识地观察和了解自己孩子的特点； 3.对待特殊的情况和表现做好书面记录； 4.请教专家鉴别问题的性质； 5.不要害怕孩子经历挫折，但一定要及时处理； 6.区别对待不同的问题，既不小题大做，也不得过且过。 不同韵教养造就不同的孩子，家长不仅是孩子的第一任教师，也是孩子精神健康的保护神，家长只有恰如其分地帮助孩子，才能让他们经历风雨而茁壮成长。 世间万物总是一分为二的，风雨多了成灾，没有风雨也不行，孩子成长的难题和挫折同样有弊有利，从来不生病未必是好事，好好的孩子不是也要接种病毒做的疫苗进行预防免疫吗？不摔跤也不能算幸事，因为摔倒了不可怕，怕的是摔倒了爬不起来。心理压力听起来满吓人的，孩子也需要承受一点，比如刀子、火柴、电器等，小孩子再有兴趣也不能动，因为这对孩子来说确实危险，尽管它们也可以是创造的工具。 家长要学会平静地对待孩子遭受挫折，坚信风雨过后就是彩虹，要及时、准确、适度地给孩子必要的帮助，引导和支持孩子顺利地渡过难关。为此应该注意以下6点： 1.学习急救知识和技能，以备不时之需； 2.及时发现意外伤害，立即进行救助； 3.孩子生病时要及时送诊治疗； 4.孩子遇到小的挫折，家长只给必要的基本帮助； 5.发自内心地鼓励孩子战胜困难的努力和成绩； 6.避免因为帮助孩子而限制了他的能力发展和养成不良习惯。P18-20 |
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