| 邓泽民博士，生于1962年，现任教育部职业技术教育中心研究所教授，教学研究室主任。20世纪80年代末。先后到加拿大、美国留学研究职业技术教育。回国后在职业技术院校从事教育教学管理与研究工作，先后出版《CBE理论与在中国职教中的实践》、《职业分析手册》、《职业学校学生职业能力形成与教学模式研究》、《知识经济与创新》等多部学术性著作和40余篇学术论文，曾获“加拿大研究特别奖”、全国职业技术教育教学成果一等奖、河北省教学成果一等奖两次，被列为“省部级专业技术拔尖人才”。 .. << 查看详细 |
| 上篇 职业教育教学理论基础 第一章 职业教育系统理论 第一节 系统 第二节 教学系统 第二章 职业教育学习理论 第一节 学习本质 第二节 学习的动机 第三节 学习的过程 第四节 学习的风格 第三章 职业教育传播理论 第一节 职业教育传播模型 第二节 职业教育信息的呈现 第四章 职业教育教学理论 第一节 教学的定义 第二节 教学目标 第三节 教学内容 第四节 教学的过程 第五节 教学的组织 第六节 教学的方法 第七节 教学的模式 .中篇 职业教育教学的分析设计 第五章 职业教育教学设计的基本概念 第一节 教学设计的定义与特征 第二节 教学设计的模式与任务 第三节 教学设计的理论与发展 第六章 职业教育教学设计的基本原则 第一节 系统优化原则 第二节 学习动机原则 第三节 能力本位原则 第四节 教育传播原则 第七章 职业教育教学设计的基本模式 下篇 职业教育教学设计的评价 第八章 职业教育教学设计评价的基本概念 第九章 职业教育教学设计评价的基本模式 附录a 专业教育教学方案 附录b 教学科目授课计划 附录c 单节教学方案 附录d 项目教学方案 附录e 技能学习指导书 附录f 实验实训指导书 附录g 单项技能考核办法 附录h 综合能力考核办法 参考文献 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）