| 邓泽民博士，生于1962年，现任教育部职业技术教育中心研究所教授，教学研究室主任。20世纪80年代末。先后到加拿大、美国留学研究职业技术教育。回国后在职业技术院校从事教育教学管理与研究工作，先后出版《CBE理论与在中国职教中的实践》、《职业分析手册》、《职业学校学生职业能力形成与教学模式研究》、《知识经济与创新》等多部学术性著作和40余篇学术论文，曾获“加拿大研究特别奖”、全国职业技术教育教学成果一等奖、河北省教学成果一等奖两次，被列为“省部级专业技术拔尖人才”。 |
| 上篇 职业教育教材理论基础 第一章 职业教育课程理论 第一节 职业教育课程目标的确定 第二节 职业教育课程内容的确定 第三节 职业教育课程的组织 第二章 职业教育学习理论 第一节 学习的本质 第二节 学习动机 第三节 学习的过程 第三章 职业教育教学理论 第一节 职业教育教学目标的确定 第二节 职业教育教学过程设计 第三节 职业教育教学组织设计 第四章 职业教育传播理论 第一节 职业教育传播模型 第二节 职业教育信息的呈现 中篇 职业教育教材设计编写 第五章 职业教育教材的基本概念 第一节 教材的定义与分类 第二节 教材的功能与特征 第三节 教材的设计与发展 第六章 职业教育教材设计的基本原则 第一节 课程理论原则 第二节 学习动机原则 第三节 能力本位原则 第四节 教学策略原则 第五节 教育传播原则 第七章 职业教育教材设计的基本模式 第一节 教材定位与规划 第二节 教材设计与编写 第三节 教材的编辑与审定 下篇 职业教育的教材分析评价 第八章 教材评价的基本概念 第九章 教材评价的基本模式 附录 参考文献 |
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