| 张乾元，男，中共党员，副教授，博士，武汉大学政治与公共管理学院硕士研究生导师。长期从事马克思主义理论教学和研究工作，研究方向为马克思主义理论和马克思主义中国化，主持和参与《中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系研究》等省部级科研项目5项，先后在《中国人民大学学报》、《武汉大学学报》、《高校理论战线》、《思想理论教育导刊》、《科技进步与对策》等学术刊物发表论文50余篇，合著、参编著作5部。 |
| 导论 一、几个相关概念的阐释 1．马克思主义和中国实际 2．马克思主义中国化 3．马克思主义与中国实际“第二次结合” 4．马克思主义与中国实际“第二次结合”的开篇 二、马克思主义与中国实际相结合的研究思路 1．马克思主义中国化研究的思路 2．“第二次结合”开篇的研究思路 三、研究方法和特色 第一章 马克思主义与中国实际“第二次结合”（1949-1966）的历史背景 一、马克思主义与中国实际“第二次结合”的国际环境 1．两大阵营：从“冷战对抗”到“缓和对话” 2．社会主义阵营：从“结盟”到“分裂” 3．民族独立运动、世界经济发展和新科技革命 二、马克思主义与中国实际“第二次结合”的国内条件 1．经济关系、社会结构和思想观念的变化 2．党的执政地位的变化 3．党和群众对领袖的信任和崇敬 三、马克思主义与中国实际“第二次结合”的理论基础 1．马克思恩格斯关于经济不发达国家社会主义革命的理论 2．列宁斯大林关于经济落后国家社会主义建设的思想 3．马克思主义与中国实际“第二次结合”的直接理论基础 四、马克思主义与中国实际“第二次结合”的实践经验 1．解放区社会改造和经济建设的经验 2．国际无产阶级运动中社会主义建设的基本经验 3．中国共产党动员、组织和领导群众的基本经验 五、马克思主义与中国实际“第二次结合”的总任务和历史分期 1．马克思主义与中国实际“第二次结合”的总任务 2．马克思主义与中国实际“第二次结合”的历史分期 第二章 1949-1956：马克思主义与中国实际“第二次结合”的制度奠基 一、“第二次结合”提出面临的重大问题 1．战争与和平：国际关系变化的因素 2．中苏国家利益冲突与意识形态分歧 3．中国共产党党内关于经济建设问题的不同意见 二、奠定“第二次结合”的制度基础 1．社会主义政治制度的建立 2．社会主义经济制度和经济基础的确立 3．社会主义文化制度的确立 第三章 1956-1966：“实行第二次结合”的试验 一、“实行第二次结合”命题的提出 1．“实行第二次结合”命题提出的背景 2．“实行第二次结合”的内涵 二、“实行第．-：二次结合”的实践过程及特点 1．学术界的不同见解 2．“实行第二次结合”的实践过程 3．“实行第二次结合”的特点 三、“实行第二次结合”的若干重大历史事件分析 1．从“赶超构想”到“总路线”：“实行第二次结合”行动纲领的形成 2．从“大跃进”到“人民公社”：“实行第二次结合”的实现形式 3．从整风反右到“四清”运动：“实行第二次结合”中党的建设和社会主义教育 4．读“三本书”、搞“调查年”和“七千人大会”：“实行第二次结合”过程中的总结经验 四、“实行第二次结合”的历史地位 第四章 “第二次结合”开篇阶段（1949-1966）的理论贡献 一、为中国特色社会主义奠定根本政治前提和制度基础 二、中国：工业化道路初步探索的新成果 三、社会主义社会矛盾理论的新认识 四、人民民主专政的理论的新贡献 五、社会主义文化建设理论的新视界 六、无产阶级执政党建设的新思想 1．增强党的团结 2．执政党要开展积极的思想斗争和意识形态领域的斗争 3．培养无产阶级革命事业接班人 参考文献 后记 |
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