| 《感恩的心/中学生必读经典美文》无论是选文、编排体系，还是阅读 建议的编写，无不贯穿着我们的编辑理念――不唯名家，但求名篇；不拘 篇幅，唯求美文；不唯形式，文道并重；中外兼容，情理为上。精选文章 ，精编内容，与同学们共鸣经典、分享精品、同述感动。 《感恩的心/中学生必读经典美文》力求从学生的心理因素、终身能力 和价值取向等方面，真正地体现出对人的精神培植。编者们从浩瀚的书海 中“淘”出这些经典美文，给同学们营造了一个五彩缤纷、趣味盎然的阅 读世界，使同学们受到智慧启迪、情感陶冶以及价值的切实提升。 愿亲爱的读者朋友徜徉在美的阅读享受中！ |
| 语文是一种语言语法、修辞以及应用的综合学科，语文能力的提升，也是个积累的过程。我国著名教育家叶圣陶在一次语文教改交流会上曾说：“语文教学应重视课外阅读的引导。” 通过近年来的中高考试卷我们也可以看出，阅读与语言的运用，是语文教学的一个重要方向。读书破万卷，才能下笔如有神。 鉴于此，我们编写了《中学生必读经典美文》丛书，尝试以语文课外阅读内容的选择与方法的指导为出发点，开发学生课外阅读潜能，引导学生阅读经典的美文，欣赏有价值的作品，激发学生阅读的兴趣，培养学生高尚的情操，促进语文教学质量的提高。我们在阅读欣赏和配合语文教学需求上寻找突破口，让学生花最少的时间，品读尽可能多和精的文章，使他们快而优地接受语言熏陶，提高语文素养，并有效运用到具体的学习应考中。 有效提高学生的语文素养，是编写本套丛书的主张和目的，所以我们注重与提倡的是“经典美文”。在我们看来，经典是民族与人类文明的结晶，是古今中外创作者们智慧与创造的积淀；而真正的经典又总是超越民族与时代的，具有超前性。 因而，经典的阅读，可以使年轻一代在生命与学习的起点上，就能站在巨人的肩膀之上，占据精神的制高点。经典的阅读，是激发学生学习语言兴趣，使语文教学真正介入学生生命活动的关键与基本手段。 《中学生必读经典美文》无论是选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯穿着我们的编辑理念――不唯名家，但求名篇；不拘篇幅，唯求美文；不唯形式，文道并重；中外兼容，情理为上。精选文章，精编内容，与同学们共鸣经典、分享精品、同述感动。 与一般的课外读物相比，《中学生必读经典美文》的选文有更加明确的方向性和目的性，其选文大部分是与教科书内容相关的延伸性的文章，或者是与教科书同类内容的拓展。因此，它更有利于加深对课文的理解，有利于老师指导学生提高自学能力和语文学习的效率。 “感人心者，莫乎于情。”任何教育都不能只注重人的能力的培养，更应注重对人的精神熏陶。语文尤其这样。 语言文字的理解和运用绝不仅仅是一个语言文学掌握问题，语文实际上就是思想、道德、伦理、信念等影响人一生的精神的载体。教育必须以人的发展为本，促进学生个体生命的成长，这是素质教育的核心理念，也是价值取向和目标追求。 我们的选文，力求从学生的心理因素、终身能力和价值取向等方面，真正地体现出对人的精神培植。我们从浩瀚的书海中“淘”出这些经典美文，给同学们营造了一个五彩缤纷、趣味盎然的阅读世界，使同学们受到智慧启迪、情感陶冶以及价值的切实提升。 愿亲爱的读者朋友徜徉在美的阅读享受中！ |
| 我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了…… 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等起来，洗脸、扎辫子、换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点了。我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈逼着穿肥大的夹袄，拖不合脚的大油鞋，举一把油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服地上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 过了一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起来，吓了一跳，催促我赶紧起床。但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说： “妈，今天已经晚了，我就不去上学了吧？” 妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去时，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么还不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎么可以逃学？起！” 一个字的命令最可怕，但是我是怎么啦？居然有勇气不挪动。 爸气极了，一下把我从床上拖起来，爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，我挨打了！ 爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号、躲避，最后还是冒着大雨上学去了，我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚坐车去上学。 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裙角检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿着，而且发着热。我把裙子向下拉了拉，想遮盖住最下面的一条伤痕，我怕同学看见了要耻笑我。 虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗……我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！ 我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去，我看看老师，征求他的同意，老师微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。 后来怎么样了，我已经不记得。只记得从那以后，每天早晨我都是第一个就站在学校门口，等待着校工开铁栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉兰花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。 P2-3 |
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