| 差异教学追求的价值不是考试分数和升学率，而是每个学生的最大限度的发展，是全体学生都接受有效的高质量的教育，追求的是真正意义上的教育机会均等。 |
| 华国栋，中央教育科学研究所研究员，博士后科研工作站指导专家，现任全国超常人才专业委员会副理事长。 长期致力于教师教育、特殊教育、数学教育等方面的研究。多年来著作（含合著）近三十部，共分四个系列。差异教学系列：《差异教学论》《差异教学策略》等；特殊教育师资系列：《特殊需要儿童的心理与教育》《特殊教育师资培养问题研究》等，另外还有教育研究系列与数学教学系列等方面著作。 我国“差异教学”的创始人，所著《差异教学论》获全国第三届教育科学研究优秀成果二等奖。发表论文七十余篇。 |
| 第一章 差异教学概述 第一节 差异教学的内涵及基本观点 第二节 差异教学与分层教学、个别化教学 第三节 差异教学是实施全纳教育的必然要求 第四节 差异教学策略体系 第二章 全面、动态测查学生差异的策略 第一节 差异测查的意义和目的 第二节 差异测查的一般原则 第三节 差异测查的内容 第四节 差异测查的方法和途径 第三章 选择性课程与灵活安置的策略 第一节 灵活多样的课程 第二节 课程的选择和指导 第三节 以小班为基础，多种组织形式的学习策略 第四章 并列式教学计划与个别教学计划的制订与实施策略 第一节 并列式教学计划及其制订 第二节 个别教学计划及其制订 第三节 教学计划的实施和评估 第五章 提供认知前提的准备与激发学习动机的策略 第一节 认知准备的不同水平及对学习的影响 第二节 提高认知准备水平的方法措施 第三节 学习情感动机的差异及对学习的影响 第四节 激发学生学习动机的方法艺术 第六章 预设与生成挑战性学习目标的策略 第一节 挑战性学习目标因人而异 第二节 制订挑战性学习目标的要求 第三节 课堂教学目标的调整与生成 第七章 教学内容的调整和组织的策略 第一节 开放可选择的学习内容 第二节 科学调整教学内容 第三节 教学内容的差异性安排 第八章 多样化的教学方法和手段 第一节 教学方法手段多样化的意义 第二节 多样灵活的教学方法的实施 第三节 促进学生个体学习方法的优化 第九章 隐形动态分层与互补合作相结合的策略 第一节 分层学习的利与弊 第二节 合作学习的利与弊 …… 第十章 面上兼顾与个别指导相结合的策略 第十一章 大面积及时反馈与调节教学的策略 第十二章 创设民主和谐学习环境的策略 第十三章 弹性作业的策略 第十四章 扬优补缺的辅导与训练的策略 第十五章 差异教学管理策略 第十六章 社、家、校合作满足学生不同学习需要的策略 参考文献 |
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