| p>董蓓菲(女，1965年生)，教育学博士、华东师范大学课程与教学系副教授、硕士生导师。专业研究领域是语文教育心理学、母语教育比较研究。2005年552007年任新加坡教育部华文课程与教学法指导委员会海外顾问。2008年任香港教育学院高级访问学者。现任中国教育学会语文教学研究会理事，上海市教育委员会语文教材审查组专家、 “小班化教育”研究组专家、语文名师培养基地特聘专家、上海市浦东教育发展研究院课程教学研究部特聘学科专家。1991年起多次赴新加坡、文莱等国以及中国香港、台湾、澳门等地区讲学。1996年赴德国研修母语教育和CAI专题。著有《小学语文测验原理及实施方法》(2000年荣获中国教育学会语文 |
| 前言 第一章 特立独行，蕴含张力——美国语文教育 第一节 美国教育体制 第二节 语文课程设置 第三节 语文课程改革 第二章 知识，实践，策略蓝图——美国语文课程标准 第一节 课标术语与课标编制 第二节 全国性语文课程标准 第三节 州级语文课程标准 第四节 加利福尼亚州语文课程框架 第三章 多元文化，人文视窗——美国语文教科书 第一节 教科书编选制度 第二节 小学语文教科书 第三节 中学语文教科书 第四章 开放课堂，收获过程——美国语文教学 第一节 语文教学内容 第二节 阅读教学课例 第三节 写作教学课例 第四节 读写工作坊模式 第五节 全语文教学理念 第六节 文学聚焦单元模式 第七节 文学圈模式 第八节 主题周教学模式 第五章 效果检测，真实印痕——美国语文课程评价 第一节 学校层面语文学习评价 第二节 州级层面语文学习评价 第三节 国家教育进步评价 第四节 语文学科能力表现评价 第五节 高考sat和ap 第六节 语文教师教学评价 注释 后记 |
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