| 本书是为了向社会提供一个了解处境不利儿童生活现状的窗口，进一步增强人们对处境不利儿童生存环境、发展状况以及基本权力的重视所编写的，既是课题组研究成果的体现，更代表着这类儿童的心声，凝聚着他们对未来的希望。 该书在一定程度上回答了中国文化背景下四类处境不利儿童的突出心理问题是什么，环境因素是如何影响个体心理发展的，其作用机制是什么等问题，这对于阐释儿童心理发展的基本理论问题具有重要意义，并可以为该研究领域下一步开展相关研究提供重要参考依据。同时，本书也针对四类处境不利儿童的心理发展特点提出了相应的教育干预对策，这不仅能够为家庭、学校、社区等制定详细的干预计划提供科学的指导，同时，也可以为国家有关政策的制定提供一定的参考。 |
| 申继亮，男，1964年9月10日出生于河南省封丘县，中共党员。教授，博士生导师。北京师范大学发展心理研究所所长，中国心理学会常务理事，教育心理专业委员会主任，中国家庭教育学会常务理事，中国教育学会理事。现任教育部基础教育二司副司长。 研究方向为认知发展、教师专业发展、中小学心理健康。目前已在国内外学术刊物发表论文二百余篇，主持、参编书籍十余部。承担国家级、部级和北京市课题项目共11项。代表作有《心理与教育研究法》（董奇、申继亮著，台湾东华书局。2003），中小学教师专业发展丛书：《师德心语》、《新世纪教师角色重塑》、《教学反思与行动研究》、《教师人力资源开发与管理》（申继亮主编，北京师范大学出版社，2006）。 |
| 第一章 处境不利儿童的发展环境 第一节 处境不利儿童概述 第二节 处境不利儿童的社会经济地位 第三节 处境不利儿童的家庭物质资源指数 第四节 处境不利儿童的教育资源指数 第二章 处境不利儿童的心理发展现状 第一节 处境不利儿童对环境的认知 第二节 处境不利儿童的心理健康特点 第三节 处境不利儿童的认知能力状况——对流动儿童群体的考察 第三章 处境不利儿童心理发展的影响因素与机制 第一节 处境不利儿童的重要心理问题 第二节 流动儿童的歧视知觉：如何产生的 第三节 不得不面对的现实——农村留守儿童的问题行为 第四节 离异家庭儿童情绪的影响因素 第五节 环境和父母教养方式对贫困家庭儿童幸福感的影响 第四章 教育建议 第一节 针对流动儿童的教育建议 第二节 对留守儿童的政策、教育建议 第三节 针对离异家庭儿童的教育建议 第四节 对贫困儿童的教育建议 第五章 处境不利儿童的个案研究 第一节 流动儿童案例 第二节 留守儿童案例 第三节 贫困儿童案例 第四节 离异家庭儿童案例 参考文献 后记 |
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