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| 教育的艺术性扎根在教师的心灵中，教育的科学性孕育在教师的头脑中，如果只运用头脑教学，这位教师充其量只能成为“教书匠”，使学习枯燥乏味；如果只运用心灵教学，他很快就会由于缺乏内涵而显得肤浅。优秀教师正是在教学中同时运用头脑和心灵，才如此出类拔萃。 如果你是一位教师，祝贺你，《优秀教师的课堂艺术》正是为你量身订做的。它是一本指南，有唤醒你快乐、积极的自我。这种快乐、积极的自我可能在你批改作业和领取薪水的日常生活之中悄然逝去。它呼唤游戏，帮助你发掘自身的幽默潜能，不仅仅是在周末或假期，而是在你的日常教学中，因为那是你拥有绝对影响力和权威的时段。 |
| 戴安娜·罗曼斯，设在圣迭戈的“全球学习”组织总裁。她是全美广受认同的职业演说家和培训人，在创造力、自尊自重、大笑和游戏的作用等论题上与各教育机构和企业有过咨询讨论。作为一名大学老师，黛安娜为三所大学开设了五门硕士课程，其中包括根据本书设计而成的“欢乐课堂”课程。 |
| 序 前言 第一部分 成为一名欢笑教师 第一章 成为一名欢笑教师 第二章 风格小测验 第三章 不笑的50个借口——为什么你会眉头紧锁 第四章 四种幽默风格你是哪一种？ 第五章 幽默中的“五大” 第六章 欢乐课堂誓言 第七章 幽默家庭作业 第八章 游戏单 第二部分 建立一个欢乐课堂 第九章 保拉鹦鹉和胡萝卜 第十章 建立一个欢乐课堂 第十一章 欢乐课堂测试 第十二章 迅速得到乐趣的30个创意 第十三章 25种得到更多欢笑的方法 第十四章 欢乐ABC 第十五章 向你致谢 第十六章 幽默家庭作业 第十七章 游戏单 第三部分 学会一些欢乐技巧 第十八章 热身游戏 第十九章 欢乐课程 第二十章 课间游戏 第四部分 治愈疗效的幽默教学 第二十一章 部落故事一则 第二十二章 治愈疗效的幽默教学 第二十三章 绷紧的钢丝测验 第二十四章 说出来，重新演绎一遍 第二十五章 “之前”与“大笑”情境 第二十六章 表达你很好的50种说法 第二十七章 特殊借口 第二十八章 幽默家庭作业 第二十九章 游戏单 第五部分 今后永远欢笑不停 第三十章 透过欢笑玻璃 第三十一章 今后永远欢笑不停 第三十二章 滑稽起来吧：幽默调查问卷 第三十三章 安妮·拉弗斯信箱 第三十四章 20种方法让你的休息室轻松起来！ 第三十五章 幽默家庭作业 第三十六章 游戏单 后记——“记后” |
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