| 姓名：陈玉秋著 作者简介： 作品：《语文课程与教学论》《思维学与语文教育》《精彩课堂实施对话:初中语文》《中学语文教育实践教育(高等师范院校教学用书)》 |
| 第一章 现代语文教育的回顾与展望 现代语文教育始于“五四”新文化运动时期，到现在已近100个春秋。大家都知道，我国有着灿烂辉煌的古代文明，语文教育更有其源远流长的历史传统。翻开中国的语文教育发展史，扑面而来的是一种从深厚的文化底蕴里散发出来的阵阵书香，沁人心脾，引人遐想，启人心智，悦人性情。那优美雅致的文言，铿锵有力的节奏，排山倒海的气势，婉转自如的韵律，洒脱超越的气质，以及摇曳多姿的风采，构成了传统语文教育的独特风貌。回眸历史，着眼现在的语文新课程改革，展望语文教学的未来，我们充满信心。 语文教育是一门古老的学科，它与中国文化一道成长，历经几千年。可以说，人类自有了文字，就开始有了语文教育。我国传统的语文教育是以人文为核心的教育。进入现代，语文教育在吸收古代和近代可贵经验的基础上，赶上了时代步伐，为国家培养适应经济发展和社会进步要求的人才作出自己应有的贡献。 第一节 古代语文教育 我国古代语文教育是与经学、史学、文学、哲学、伦理学等学科融为一体的，并没有明确的语文学科概念。“语文”一词，是1949年华北人民政府教科书编审委员会选用语文课本之时开始使用，1951年全国统一使用的。古代尽管没有“语文”二字，但语文教育早就有了的。…… 更多 |
| 绪论 第一章 现代语文教育的回顾与展望 第一节 古代语文教育 第二节 建国前的现代语文教育 第三节 建国后的当代语文教青 第二章 语文课程性质与语文课程新理念 第一节 语文课程性质与地位 第二节 语文课程改革的基本理念 第三章 语文课程目标 第一节 语文课程目标概说 第二节 语文课程总目标 第三节 义务教育阶段语文课程目标 第四节 普通高中阶段语文课程目标 第四章 语文教材与语文课程资源 第一节 语文教材的建设及使用 第二节 中学语文教材的发展趋势 第三节 语文课程资源的开发与利用 第五章 语文教学原则 第一节 语文训练与思想陶冶统一 第二节 语言学习与思维发展同步 第三节 阅读写作与口语交际协调发展 第四节 语文课内学习与课外学习相辅相成 第五节 语文知识学习和技能训练整合 第六章 阅读教学 第一节 阅读教学新理念 第二节 阅读教学的能力训练 第三节 阅读教学基本过程 第四节 阅读教学基本技能 第五节 阅读教学常用的方法 第六节 各类文体的教学 第七章 作文教学 第一节 传统作文教学思想的反思 第二节 新课程作文教学改革的理念和趋势 第三节 作文能力训练 第四节 作文技能训练 第五节 作文教学的基本过程 第八章 口语交际教学 第一节 口语交际的意义 第二节 口语交际的特点 第三节 听话教学 第四节 说话教学 第九章 语文基础知识的教学 第一节 语文基础知识教学的反思 第二节 语文基础知识的范围 第三节 语文基础知识教学方法 第十章 语文综合性学习教学 第一节 语文综合性学习的意义 第二节 语文综合性学习目标 第三节 语文综合性学习教学模式 第十一章 中学语文教学现代化手段 第一节 语文教学手段现代化的意义 第二节 语文教学运用现代化手段的要求 第三节 几种电教媒体的运用 第四节 语文教学课件制作与评价 第五节 网络技术在语文教学中的运用 第六节 语文教学现代信息技术运用的反思 第十二章 语文课程与教学的评价 第一节 语文课程评价的新理念 第二节 语文教育评价的三个维度 第三节 语文考试的趋势 第十三章 中学语文教师 第一节 中学语文教师的教学工作 更多 |
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