| “两纲”教育优化教学目标的设定是落实德育的前提“两纲”教育，从课文解读开始携手生命教育展现语文魅力选择绘本读出生命的真谛让生命尽情欢歌备课研究新课程背景下主题式单元备课的实践初探如何把学生请进备课本精心预设，预约生成的精彩有效改进备课，培养学生探究性学习能力借班上课课前谈话艺术初探低年级阅读在阅读教学中培养小学低年级学生的想象力阅读教学中“说”的精彩依据目标，有机渗透，有效衔接观察·反思·实践涂画语文由感性到理性为学生搭建词语学习的阶梯低年级语文阅读教学中的文本细读关注学生口语交际能力的培养教材教法用好教材，提高阅读教学的有效性关注教师细读文本，提高语文教学实效中高年级阅读问渠哪得清如许，为有源头活水来小学新教材高年级语文自主阅读中教师有效指导的研究让孩子插上想象的翅膀放飞心灵浅谈构建开放的语文课程体系的基本途径谈文本多元解读的有效性由观美国小学语文课堂教学引发的“读写链”若干思考浅谈以有效的朗读促语文教学效益放飞情感奔向创新奏响语文课堂的情感交响曲激发兴趣，张扬个性，提升素养在绿色课堂中徜徉运用各种方法提高参与效能探究性提问在中年级语文课堂教学中的实践研究“读”的味道教学评价智慧的生成情感的涌动心灵的放飞语文教学中的有效评价初探练习设计让作业不再是学生的负担设计有效练习，指导学生开展有效的语文学习小学中高年级语文单元式学习设计的实践与研究浅析课堂练习设计的多元途径语言表达与运用精心设计提问提高教学效益关注阅读教学效能，促进言语智能的发展小学语文教学中提高语感训练有效性的策略立足文本，找准语言训练点让复述在语文教学中散发光彩小学高年级语文教学中提高学生表达能力的策略研究在小学语文阅读教学中，有效提高学生语言运用能力的实践与思考古诗词教学浅论古诗词吟诵教学信息技术运用反思多媒体技术辅助语文教学的“替代”现象语文教学因网络而更精彩低年级作文起步基于有效开放的小学低年级写话教学研究浅探小学低年级趣味性写作写写、画画真快乐高年级作文教学从阅读入手，培养学生作文的基本能力优化读写链接提高读写实效在“亲历体验”中激发写作小学高年级主题作文训练的研究与实践从制约作文发展八种现象，反思教育观念和教学方法的弊端梳理教材分层指导强化重点自我建构影视作文乐无穷论小学作文样式的多元性整合，让作文教学充满生机“预设与生成”在作文教学中的实践与思考小学语文写作教学中融入情感教育的创新实践附录获奖名单 |
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