| 姓名：商友敬著 作者简介： 作品：《亲近母语经典阅读-九年级》《过去的教师》《眷恋讲台》《人在旅途 - - 中小学生旅游设计》《生活情趣卷(现代教师读本)》《新语文作文:小学卷:1》《风铃声声--新世纪小学生文库·文学辑》《新语文写作-- 小学卷2》《新语文作文:小学卷:6》《商友敬语文教育漫淡》 姓名：商友敬著著 作者简介： 作品：《商友敬语文教育漫淡》 |
| 读书生涯琐忆 学话 我从小怎么学说话的？记不得了。只记得家里人很多：上有祖父母，下有兄弟姊妹十个人，大家都说扬州话，我一生下来所学到的自然也就是扬州话，这是我的母语，以我母亲的话最标准。确实在我心目中，直到现在，她的话最好听，最柔美，最亲切。我庆幸自己落在这样一个语言环境里，言，它有一种磁铁一般的吸引力，学会了这一种华美而又纤丽的语吸引我在语言的海洋里徜徉，无往而不适。以后，不论我在哪里，只要听到有人说扬州话，就感到亲切。当我一个人自言自语的时候，我说的就是扬州话，甚至我现在写这篇文章时，我口中喃喃自语的也是扬州话。这是母亲教给我的语言，它已成为我血肉身躯的一部分了。如今，我们的兄弟姊妹历尽沧桑重新聚首时，说的还是扬州话，我们好像又回到母亲的身边，尽管母亲早已不在了。——我写这些，只是说明了一个普通的道理：母语是我们生命的一部分，是我们的思想和情感的存在方式，而绝对不只是一种“工具”。 六岁进小学，一口柔美的扬州话成了我受欺凌的主要原因，因为我生活在上海，尽管上海是一个移民城市，五方杂处，而苏北扬州人在这里是最被人贱视的，被辱骂为“江北猪猡”。我正在童年，学得快，不用一年，一口纯正的上海话就学会了。有了一日上海话就能合群，能与同学一起玩耍，我那时已经知道，被人排挤在外的滋味是很不好受很不好受的，我估计那时我一定哭过好几回。当然，与我同时上学的兄弟妹妹也都学会了上海话，在家里我们之这是“家”。 后来，我的上海话说得很好，能说上海上层人物的礼貌语言，也能说市井之间的世俗语言，甚至能用上海话骂出一连串脏话。最妙的是我能说带有浦东色彩的、苏州色彩的、宁波色彩的、北方色彩的以及苏北色彩的上海话。这当然与同学之间的交往有关，也同我看了不少滑稽戏有关。我用这个例子证明另一个普通的道理：一个孩子的语言适应和同化的能力是很强的，可惜父母和老师对此都不怎么在意。 渐渐地，我又学到了第三种语言——北京话（小时候被称为“国语”，新中国成立后称为“普通话”），这是我从电影、话剧、京剧和广播里学到的，尤其是听相声，既使人开心，又学到标准的北京话，真是一举两得。那时也有些老师用普通话上课，但大都不标准，所以在中小学的语文课上，我常被老师点中站起来朗读课文。为此，我应该感谢电影演员石挥、张伐、孙道临，感谢京剧演员萧长华、马富禄，更应该感谢相声大 更多 |
| 读书生涯琐忆 学话 祖父的诗教 祖父的书斋 看戏 听书 习字 对对子 看话剧 听相声 读报成瘾 旧书店的“站客” 一天一本小说 陆行旧事（上） 陆行旧事（下） 乘着歌声的翅膀 听朗诵 迷上新诗 古典诗词入门书 读文学史 点读《史记》 读书方法漫谈 为什么读书 打开窗户 广交朋友 激发情趣 悟得理趣 吟咏体味 切磋琢磨 融会贯通 “活泼泼”的读书状态 万里路就是万卷书 从书名读起 关于内容提要 读序读跋 章节目录 披文入情 因声求气 以意逆志 知人论世 由浅入深 由此及彼 比较和鉴别 读书笔记 游泳的比喻 登山的比喻 闲书不闲 文章的“诀窍”在哪里 读《作文杂谈》札记 开明传统人文精神 言为心声——读《作文杂谈》札记之二 “辞达而巳矣”——读《作文杂谈》札记之三 课内作文和课外作文——读《作文杂谈》札记之四 多读多写自成才——读《作文杂谈》札记之五 关于写作知识——读《作文杂谈》札记之六 言志与载道——读《作文杂谈》札记之七 按部就班与行云流水——读《作文杂谈》札记之八 思路与字面——读《作文杂谈》札记之九 顺口和悦耳——读《作文杂谈》札记之十 师生之间——读《作文杂谈》札记之十 课内与课外——读《作文杂谈》札记之十二 文言讲座 学文言有什么用 读诗（上）——唐以前的诗 读诗（中）——唐诗 读诗（下）——宋诗 读词（上） 读词（中） 读散曲和民歌 读《论语》 读《孟子》 读《庄子》 读《韩非子》 读《史记》 读唐宋古文 可靠的《文言读本》 语文教育得失谈 爱的平等平等的爱 活泼泼的教育 活泼泼的人 童心在母语中滋长——我的儿童阅读观 小学语文教育得失谈 语言·情感·想象——谈中小学的诗歌教育 语文教学退思录 说背诵 一个教书人眼中的说书人 六十年前的春风 对话还是对立 可亲可敬的孩子和老人 大师们是怎样教书的 用鲁迅的办法来教鲁迅的作品 语文教师书目答问 后记 更多 |
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