| 姓名：孙宏玉著 作者简介： 作品：《护理伦理学》《护理教育学》《护理核心概念情景教学(引进版)(含光盘)》《护理教育(供护理专业用)/新世纪全国高等中医药院校规划教材》 |
第一章 绪论 第一节 教育学的基本概念 一、概述 二、教育学中的基本概念 三、教育的基本要素及关系 四、教学及教学过程 第二节 护理教育的研究任务、教学内容和研究方法 一、护理教育的研究任务 二、护理教育的教学内容 三、护理教育的研究方法 第三节 护理教育的现状及发展趋势 一、国外护理教育的形成及发展 二、我国护理教育的状况 三、影响护理教育发展的因素 四、护理教育的发展趋势 第二章 教育学基本理论与护理教育 第一节 行为主义理论 一、行为主义理论的产生及主要代表人物 二、行为主义理论的主要观点 三、桑代克的学习理论 四、斯金纳的操作性条件反射理论 五、对行为主义理论的评论 六、行为主义理论在护理教育中的应用 第二节 认知理论 一、认知理论的产生及主要代表人物 二、认知理论的主要观点 三、信息处理学习理论 四、布鲁纳的认知发现学习理论 五、对认知理论的评论 六、认知理论在护理教育中的应用 第三节 社会学习理论 一、社会学习理论的产生及主要代表人物 二、社会学习理论的主要观点 三、观察学习及其过程 四、社会学习理论在护理教育中的应用 第四节 人本主义理论 一、人本主义理论的产生及主要代表人物 二、人本主义理论的主要观点 三、罗杰斯的学习理论 四、对人本主义理论的评论 五、人本主义理论在护理教育中的应用 第五节 成人教育理论 一、成人教育理论的产生及主要代表人物 二、成人教育理论的主要观点 三、成人教育理论在护理教育中的应用 第六节 合作学习理论 一、合作学习理论的产生及主要代表人物 二、合作学习理论的主要观点 三、合作学习理论在护理教育中的应用 第七节 学习动机理论 一、概述 二、马斯洛的人类动机理论 三、成就动机理论 四、动机归因理论 五、学习动机理论在护理教育中的应用 第八节 操作技能的教学理论< 更多 |
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