| 《教育,我有话要说》：读之不忍释卷，发人沉思；思之启迪智慧，润泽生命。72篇精彩的教育随笔，不吐不快的教育言说，启迪人生的教育智慧。 |
| p> 邱广欣中 国民主同盟促进会会 员，中国西部教育顾问，中学语文高 级教师。 从事中学语文教学， 常将学生的 目 光引向““窗外”，致力于陶冶学生 的精神 和气质。从事学校管理工作， 致力于让学校成为学生“愉快求知的 学园、健康成长的乐园、温馨生活的 家园”。从事中小学教育研究，常常 对教育中久治不愈的顽疾和“与日俱 进”的时弊痛下针砭。 曾主编《(初中作文同步训练全能 |
| 第一辑 教育无痕是一种智慧教育无痕是一种智慧老师，要为每一朵生命之花的盛开创生希望学习过程，要让学生心灵在场错误是一种教育资源老师，学生能感受到您的爱吗？中小学教育：对优秀学生也要说“不”总有一种情感会让学生感动不已留下足够的思考时空给学生第二辑 校园中值得商榷的非主流话题校园中值得商榷的非主流话题教室是个什么地方？对一起“违纪”事件的理性思考学校道德教育中的十大不道德因素“辱师事件”到底侮辱了谁？学校，为什么对学生魅力不再？中小学教育把人才变成庸才的N种方法教育，不需要“旋风”第三辑 让每一个学生都成为精彩的自己让每一个学生都成为精彩的自己学生中差异资源的开发和利用让学生以健康的心态面对失败让学生活出生命的本色让“庄稼”长好是铲除“野草”的最好方法老师，请小心呵护学生的尊严教育，应该从空中回归地面培养学生自我教育能力的根本途径是什么？第四辑 精彩教师的三面镜子精彩教师的三面镜子中小学教师的人生希望中缺失些什么？有感于“美国校长的爬行”和“英国教师的吻猪”尊重存在于细节之中点亮属于自己的那盏心灯教师应该借鉴的另类思维方式莫让“经验之门”阻碍自己前进老师，新课程提请您“目中有人”第五辑 您是在踩着刹车前进吗？您是在踩着刹车前进吗？不跪着教书，您做到了吗？“差师”是如何炼成的？老师的不懂装懂和学生的懂装不懂要么重复自己，要么重复别人老师，您到底对学生有多少了解？“老师，您是谁？”是谁扼杀了学生的问题意识？第六辑 也说“以人的为本”也说“以人的为本”学校管理，勿以学生为假想敌从瑟洛克小学的招聘启事看中美学校用人理念的差异也说“三好学生”评选之当废止“让学生像人一样地活着”就教师的评价问题与周彬博士商榷洋思vs杜郎口：不同的学校，相同的启迪反思问题背后的问题第七辑 一个教育思想者的内心冲突一个教育思想者的内心冲突缺乏情感教育，使道德教育失去基础我与李镇西的最大差别在哪里？我和教育家的距离差1950元关于中国教育的9个不懂是谁在窒息着中国的教育？一个下午，我的心被两度刺痛那块“遮羞布”真的那么重要吗？第八辑 “锻炼思维”，就一定得“打劫银行”吗？“锻炼思维”，就一定得“打劫银行”吗？不将手机摔坏，如何？检察官的三问引发的思考让邪恶的目光从孩子身上移开由毕淑敏的遭遇所想到的女儿给母亲的“最后通牒”引起的思考橘生淮南与王楠子在中国换一个角度去思考，如何？第九辑 李镇西的语文课堂教学为何“好看难学”？李镇西的语文课堂教学为何“好看难学”？关注课堂上的“隐形学生如何创造适合学生需要的课堂教学？语文课堂教学的核心任务是什么？课堂，为什么对学生魅力不再？浅谈课堂教学中的几种作假现象课堂教学评价，谁最有发言权？课堂上，教师该如何应对学生的突然“发难”？ |
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