| 李建刚，山东昌邑人，1932年7月生，1957年山东师范大学中文系毕业。历任高中教师、教导主任、校长，县教研室主任、县教育局副局长，省教科所副所长、所长和原省教委督导室主任。1 992年起任省教科所研究员，2000年退休。 1988年、1994年连续两届被评为省级专业技术拔尖人才，1990年被聘为山东省哲学社会科学专家委员会成员，1993年获国务院特殊津贴（终生），1995年被聘为山东省教育科学学术委员会副主任，同年被选为全国目标教学专业委员会常务副理事长，1997年被山东省委组织部和山东省社科联评为山东现代著名社会科学家，2000年被改选为全国目标教学学术委员会主任。 主持省部级重点课题11项，其中以目标教学的实验与研究最为突出。前后15年，发展为全省、全国推广面积最大、影响最深广的课题，被国家教育科研权威机构列为改革开放以来基础教育改革领域所取得的五项主要成果之一，被学术界称为我国当代三大教学论流派和四大教改实验家族之一。出版独立完成和主编的专著16部，如《现代教学论讲座》《现代教学的理论与实践》《小学教育大全》《大面积提高教学质量丛书》《义务教育教学新体系》和《目标教学与素质教育》等；在国家级学术刊物上发表重要论文40余篇。其成果获全国优秀教育图书奖、中国图书荣誉奖各一项，山东省哲学社会科学优秀成果一等奖一项、二等奖四项、三等奖三项，中国教育学会“东方杯”二等奖一项。 |
| 上编 国内外教育改革述评 国外中小学教学改革百年简介 国外的普及义务教育 世界各国教育改革进程探微 教育改革的新使命 布鲁纳的结构主义理论 赞科夫的教学新体系 试论赞科夫“一般发展”的启示 巴班斯基的教学过程最优化理论 斯卡特金的现代教学论思想 斯卡特金论学生的学习态度 国外的课堂教学改革 “昨天”、“今天”和“明天” 新西兰式的阅读教学 国内教育改革的历史进程及其发展趋势 国内基础教育教学改革综述 近年山东普通教育教学改革概述 我国基础教育教学改革20年回顾 科研兴教的有效途径 ——兼论宁阳县《普推》课题成果 中编 教育改革热点专论 下编 教改实验研究 编余 教育生涯感悟 |
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