| 宋词是继唐诗之后我国古代文学的又一朵奇葩，它从音乐中脱胎而来，句式长短不，仄韵变化多端，读起米抑扬顿挫，充满节奏感和韵律感。宋词大体上可以分为“豪放”和“婉约”两大派别，豪放派词风慷慨激昂，高爽雄迈，大多抒发人生情怀、政冶抱负；婉约派则缠绵徘恻，清丽秀雅，以倾诉哀婉情思与个人愁绪为主。宋河还有许多以日常琐事为题材的作品，描绘了在商品经济比较发达的时代背景下情趣盎然的市民生活，体现出词这种文学载体在形式上和取材上的相对自由。 |
| 木兰花 钱惟演 宴山亭 赵佶 御街行 范仲淹 苏幕遮 范仲淹 渔家傲 范仲淹 诉衷情 张先 千秋岁 张先 醉垂鞭 张先 青门引 张先 天仙子 张先 菩萨蛮 张先 浣溪沙 晏殊 浣溪沙 晏殊 清平乐 晏殊 蝶恋花 晏殊 踏莎行 晏殊 木兰花 晏殊 木兰花 晏殊 渔家傲 晏殊 踏莎行 晏殊 木兰花 晏殊 浣溪沙 晏殊 木兰花 宋祁 踏莎行 欧阳修 采桑子 欧阳修 蝶恋花 欧阳修 雨霖铃 柳永 迷神引 柳永 蝶恋花 柳永 定风波 柳永 八声甘州 柳永 桂枝香 王安石 清平乐 王安国 鹧鸪天 晏几道 临江仙 晏几道 鹧鸪天 晏几道 生查子 晏几道 阮郎归 晏几道 临江仙 苏轼 永遇乐 苏轼 水调歌头 苏轼 水龙吟 苏轼 念奴娇 苏轼 卜算子 苏轼 江城子 苏轼 定风波 苏轼 阮郎归 秦观 踏莎行 秦观 鹊桥仙 秦观 满庭芳 秦观 浣溪沙 秦观 清平乐 刘弁 菩萨蛮 陈克 虞美人 舒童 洞仙歌 晁补之 渔家傲 朱服 青门饮 时彦 卜算子 李之仪 花犯 周邦彦 琐窗寒 周邦彦 绮寮怨 周邦彦 满庭芳 周邦彦 尉迟杯 周邦彦 关河令 周邦彦 浪淘沙慢 周邦彦 瑞鹤仙 周邦彦 感皇恩 贺铸 浣溪沙 贺铸 青玉案 贺铸 减字浣溪沙 贺铸 天门谣 贺铸 点绛唇 汪藻 临江仙 陈与义 临江仙 陈与义 鹧鸪天 周紫芝 踏莎行 周紫芝 虞美人 叶梦得 蓦山溪 曹组 好事近 韩元吉 满江红 岳飞 忆王孙 李重元 烛影摇红 廖世美 念奴娇 张孝祥 烛影摇红 张抡 南浦 鲁逸仲 瑞鹤仙 袁去华 钗头凤 陆游 诉衷情 陆游 卜算子 陆游 霜天晓角 范成大 忆秦娥 范成大 菩萨蛮 辛弃疾 南乡子 辛弃疾 摸鱼儿 辛弃疾 西江月 辛弃疾 丑奴儿 辛弃疾 贺新郎 辛弃疾 鹧鸪天 辛弃疾 清平乐 辛弃疾 水龙吟 辛弃疾 念奴娇 辛弃疾 定风波 辛弃疾 青玉案 辛弃疾 永遇乐 辛弃疾 齐天乐 姜夔 庆宫春 姜夔 扬州慢 姜夔 暗香 姜夔 八归 姜夔 踏莎行 姜夔 淡黄柳 姜夔 翠楼吟 姜夔 琵琶仙 姜夔 唐多令 刘过 宴山亭 张镃 风入松 俞国宝 八归 史达祖 贺新郎 刘克庄 贺新郎 刘克庄 木兰花 刘克庄 青玉案 黄公绍 瑞鹤仙 陆睿 清平乐 周密 点绛唇 吴文英 高阳台 吴文英 浣溪沙 吴文英 祝英台近 吴文英 惜黄花慢 吴文英 风入松 吴文英 鹧鸪天 吴文英 唐多令 吴文英 宴清都 吴文英 浣溪沙 吴文英 八声甘卅 吴文英 兰陵王 刘辰翁 摸鱼儿 刘辰翁 虞美人 蒋捷 瑞鹤仙 蒋捷 贺新郎 蒋捷 月下笛 张炎 渡江云 张炎 解连环 张炎 清平乐 张炎 眉妩 王沂孙 长亭怨慢 王沂孙 紫萸香慢 姚云文 六丑 彭元逊 疏影 彭元逊 声声慢 李清照 武陵春 李清照 一剪梅 李清照 醉花阴 李清照 如梦令 李清照 点绛唇 李清照 如梦令 李清照 凤凰台上忆吹箫 李清照 清平乐 李清照 |
| 1.9亿学生都该漠的书 我国有1.9亿的青少年正在中小学接受基础教育，学习相应的课程内容，接受统一的质量评估，追求共同的价值目标，以期满足不同的人生愿景。的确，青少年时期是人生获取基础知识最关键的时期，中小学基础教育对此起到了举足轻重的作用。但是，课堂教学只能为青少年传授必要的书本知识，提供基本学习方法、学习态度的训练。要使学生视野开阔，获得更丰富、生动、有益的知识，掌握更成熟、高效的学习技能，高质量的课外阅读是非常必要的。 随着网络信息技术在校园的普及和应用，青少年的课外阅读问题日益凸显，受到人们的普遍关注。无疑，网络信息技术革命开辟了宽带传输海量知识的新时代，为人们博览群书、广泛猎取知识和开拓视野带来了极大的便利与快捷。可是，在学校教育尚未找到网络学习有效实施方法的今天，它对青少年传统课外图书的健康阅读造成了诸多困扰。不少教育研究者发现，如果课外阅读次数少，品位不高，对学生的课程学习、身心发育、科学态度等会造成许多不良影响，无益于青少年的健康成长。囚此，面对信息化时代知识学习问题的挑战，加强课外知识体系建设，提高课外阅读的科学性、健康性、先进性以及趣味性，不仅重要，而且极其紧迫。 为探索青少年课外阅读与成长之间的规律，我们曾做过一项专门的对比实验研究。研究结果表明，高质量的课外阅读是提高学习能力与学习效果的基础。几乎所有学习能力出色的学生，在课外阅读的兴趣、广度、频度方面都远远高于普通学生。在阅读内容上，阅读那些经过千锤百炼且具有经典结构的课外书籍，其效果数十倍于浏览网络提供的各种杂乱无章且漫无主旨的信息；在教育价值上，课外阅读有益于学生身心的健康发展，而沉迷于上网则可能将学生的学习态度、学习兴趣、道德情感引入歧途。因此，在信息化飞速发展的时代，进一步加强中小学生课外阅读图书的建设，是提高教育质量的客观要求。 奇文好书，是心血与智慧的结晶；开卷有益，源于成长和快乐的渴望。近日，北京出版社编辑送来一套由全国中小学校本课程与教材研究中心组织编写的《1.9亿学生必读书》丛书样稿，请我帮助提点意见。翻开这套丛书，我被其包罗万象而又活泼有趣的百科知识长卷深深打动。这套丛书体系庞大，70册图书涵盖了社会科学、人文科学、自然科学的各个领域：阅读科普，可以在《新十万个为什么(院士审读版)》、《中国青少年百科全书》、《世界动物百科全书》中尽情遨游；阅读历史，可以从《中华上下五千年》、《世界历史百科全书》中观古今之变；阅读文学，可以在《唐诗》、《宋词》、《红楼梦》和童话故事中浸润人文精神……丛书中科学探秘、未解之谜、历史寻源、自然奇观、军事天地、文学经典、童话王国、恐龙世界、文明奇迹等诸多内容，为今日1.9亿青少年课外阅读提供了难得的绿色精神食粮。学生不仅可以翱翔其间、开拓视野、增长智慧、收获新知，更能从中汲取力量、完善人格、提升境界。 令我欣慰的是，这套丛书虽然内容涉猎广泛，但每一本书的文字都丝毫没有敷衍。整套书文风谨严、文字流畅，既无八股式的陈旧呆板，也无学究式的晦涩艰深，真正做到了深入浅出、通俗易懂。此外，丛书时代感很强，呈现了许多最新的信息，保证了内容的准确性、科学性和时效性。 而更让我感到惊喜的是，丛书中不仅配有数万幅水准一流的插画，还穿插了大量购自国外、难得一见的珍贵历史图片。版式精致、图文并茂，不仅有助于增加阅读的视觉美感，大幅提升青少年的阅读兴趣，更有助于加快知识信息的吸收，提高信息传递的效率。 我们相信，《1.9亿学生必读书》丛书，一定能为中小学生的课外阅读打造一道亮丽风景，为广大青少年提高科学人文素养，打开一道通往未来的大门。我们真心希望，每位读者在阅读丛书的过程中，能够在一个清新、健康的知识世界中放飞心灵，翱翔思想，激发灵感，锻炼思维；能够在人文与科学、诗情与画意、幻想与探索、已知与未知的智慧邀游中，收获知识的美丽、思想的魅力，收获心灵的愉悦、精神的富足，收获身心的健康、成长的快乐。 毕诚 2008年秋于中央教育科学研究所 |
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