| 由施显松和尚祥华编著的《写作》涵盖了在德国工作、学习各方面的常用书面表达以及表格填写等，故亦可作为即将赴德工作和学习的人员实用手册使用。在编写过程中我们以实用、时效、贴近德国生活、学习实际为宗旨设置了一系列德语表达情形，从易到难，循序渐进，练习答案直接融合在书中，同时还直接配有错误分析。全书采用生动活泼的编排形式，进行学生写作能力不同方面的训练，目的是顺应新时期外语教学的发展趋势和社会对人才的需求，更加注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。 |
| 前言 1 引言 1.1 对“写”的认识 1.2 “写”的定义 1.3 “写”的作用和重要性 1.4 大学德语教学要求与考试大纲中对写的技能要求 2 训练写作技能的练习类型 2.1 基础写作训练类型 2.1.1 书信/简历 2.1.2 做笔记 2.1.3 请假条 2.1.4 留言条 2.1.5 日记 2.1.6 会议记录 2.1.7 班级内部通知 2.1.8 班级聚会的邀请 2.1.9 贺信/贺卡 2.1.10 假期打工的求职信 2.1.11 填表格 2.1.12 写E-Mail 2.1.13 启事 2.2 为其他目的服务的写的技能训练类型 2.2.1 听力理解时记录重要内容 2.2.2 接电话时记录重要内容 2.2.3 准备课堂发言前写提纲 2.2.4 考试前整理学过的重要内容 2.2.5 听他人发言时做记录 2.2.6 书面作业――词汇、语法、阅读和翻译练习 3 交际法指导下的写的技能的培养要点 3.1 字母及单词和标点符号的规范书写 3.2 正确选择使用词汇 3.3 注意德语句法特点，避免重大语法错误 3.4 上下文连贯、结构合理、层次清楚 4 交际法指导下写的技能的训练步骤 4.1 词汇层面的练习 4.1.1 联想圈 4.1.2 词语圈 4.1.3 词语搭配 4.2 句子层面的练习 4.2.1 连词成句练习 4.2.2 主从复合句的练习 4.3 篇章层面的练习 4.3.1 篇章连贯性练习 4.3.2 “头脑风暴法”（Brainstorming）与“思维地图”（Mindmapping）的运用 5 交际法指导下的不同语篇的写作 5.1 描述（文） 5.2 记叙（文） 5.3 议论（文） 附录A 学生作文范例 参考文献 |
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