| “语境理论”和“图式理论”的研究表明，在真实的对话情景中，说话者的面部表情、姿态、眼神、身体的亲近程度、手势等都能提供非常丰富的背景信息。对听说学习者而言，这些可视的线索更容易激活大脑中相关的背景知识，从而使他们在背景知识和听力材料的互动中理解意义。听说教学添加视觉元素，有利于摆脱传统的以文字为主的“重听力技能教学”这种脱离真实交流语境的僵化训练，逐步向“听力技能与听力理解能力并重”的真实语境下的互动教学模式转变。随着网络信息技术的进步和可视资源的不断丰富，多媒体在教学方面的应用得到迅猛的发展，只通过单一的声音训练学生的听说能力已远远不能满足教学双方的需求。商务英语视听说课程是培养商务英语专业学生听说交际能力的主要形式。由于我国商务英语教学起步较晚，特别是受到影视制作和设备的限制，目前与该课程相适应的教材和配套音像材料比较缺乏，几乎所有开设商务英语课程的学校都只能利用录音教授听说课。为了满足大专院校商务英语视听课程的教学需求，填补目前高职高专商务英语视听说教材的空白，《新视野商务英语视听说》教材编写组与相关院校的专家学者共同研讨，进行了大量的国内、国际比较，精心收集、梳理相关资料，认真设计、编撰教材体例和内容，以期使我国商务英语视听说课程的教材建设有所突破。 |
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