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张明建 主编
| 当前，提高教育教学质量已成为我国高等职业教育的核心问题，而教育教学质量的提高与高职院校内部的诸多因素有关，如办学理念、师资水平、课程体系、实践条件、生源质量以及教学质量监控与评价机制等。在这些影响因素中，不管从教育学理论还是从教育实践来看，课程都是一个非常重要的因素。课程作为学校向学生提供教育教学服务的产品，不但对学生培养的质量起着关键作用，而且也决定着学校核心竞争力和可持续发展能力的高低。 |
| 总序 前言 致同学 “数控机床机械系统运行”课程描述一览表 《数控机床机械系统运行工作页》学习任务结构图 学习情境一 数控机床识别与选择 1 学习目标 2 学习内容 学习任务1 数控车床识别与选择 学习任务2 数控铣床／加工中心识别与选择 学习情境二 数控机床主传动系统运行 1 学习目标 2 学习内容 学习任务1 数控车床主传动系统运行 学习任务2 数控铣床／加工中心主传动系统运行 学习情境三 数控机床进给传动系统运行 1 学习目标 2 学习内容 学习任务 数控机床进给传动系统运行 学习情境四 数控机床自动换刀装置运行 1 学习目标 2 学习内容 学习任务1 数控车床自动换刀装置运行 学习任务2 加工中心自动换刀装置运行 学习情境五 数控机床辅助装置运行 1 学习目标 2 学习内容 学习任务1 数控车床配液压三爪卡盘辅助装置的运行 学习任务2 数控铣床／加工中心配数控回转工作台辅助装置的运行 学习情境六 数控机床整机机械系统运行 1 学习目标 2 学习内容 学习任务1 数控车床整机机械系统运行 学习任务2 数控铣床／加工中心整机机械系统运行 致老师 参考文献 后记 |
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