| 编者通过对原有实验内容的审查，去掉了一批内容陈旧、技术过时的实验，精心选择一些与当前技术相符的实验项目，同时体现“加强基础，循序渐进，因材施教，全面提高”的课程建设指导思想，达到学以致用的目的。 在教学方法上，可以采取“单元专题式”的模块化教学，把全部实验划分为相对独立的单元，各单元之间循环教学，单元内部循序渐进。一般每单元包括几个实验项目，在内容上突出一条主线，围绕某一个专题展开，逐步加深，这样可对学生进行从学习基本知识到强化能力培养的训练。有的专题可能涉及几个实验层次，学生完成了基本要求的实验后，可以跨层次做实验；他们每做完一个单元实验后，可以进行总结与比较，鼓励学生创新实践，并为他们提供拓展实验的条件和探究实践的机会。 |
| 绪论 一、物理实验的地位和作用 二、物理实验的目的和任务 三、实验课的基本环节 四、测量与误差 五、有效数字 六、测量结果的表示方法 七、数据处理的基本方法 实验 实验1 拉伸法测量金属的弹性模量 实验2 固体的线膨胀系数 实验3 双悬扭摆测转动惯量 实验4 动态悬挂法测定杨氏模量 实验5 弦振动的研究 实验6 用玻尔共振仪研究受迫振动 |
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