| 《网络学习及其适应性学习支持系统研究》：教育技术前沿探索丛书 |
| 张剑平，博士、教授，浙江大学现代教育技术中心主任、教育技术研究所所长、博士生导师，兼任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任、全国教育科学“十一五”规划组学科专家，是浙江省教育技术学重点学科带头人、浙江省高校教学名师、享受政府特殊津贴专家。长期关注信息技术的教育应用、智能教学系统等方面的研究与应用，先后主持国家级和省部级课题：网络学习机制及其在适应性学习支持系统中的应用、人工智能教育问题研究、网络学习行为及其教学设计研究、网络型智能教学系统研究等。主持有“现代教育技术”国家级精品课程和国家级教学团队，在《教育研究》、《电化教育研究》、《中国电化教育》等刊物上发表论文百余篇、出版专著和教材近20部，曾获得国家级教学成果二等奖。陈仕品，博士，西华师范大学教育技术学系副教授、硕士生导师，现为浙江大学教育技术学科博士后研究人员。近年来参与和主持省级及以上科研项目八项，在《教育研究》、《电化教育研究》、《中国电化教育》、《现代教育技术》等核心刊物上发表论文十余篇。张家华，浙江师范大学教育技术学系讲师，西南大学教育技术学专业博士生。研究方向与兴趣为智能教学系统、网络学习机制等。近年来在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《现代教育技术》等刊物上发表论文多篇。 |
| 第1部分 网络学习的影响因素研究1 网络学习及其影响因素1.1 网络学习的概念与特征1.1.1 网络学习的相关概念1.1.2 网络学习的基本特征1.2 网络学习影响因素研究述评1.2.1 国外的典型研究1.2.2 国内的典型研究1.2.3 当前研究的局限1.3 网络学习影响因素的综合模型1.3.1 模型构建的理论基础1.3.2 模型的基本结构与意义1.3.3 网络学习影响因素分析2 网络学习的信息加工机制2.1 网络学习机制与信息加工理论2.1.1 研究内容与主要方法2.1.2 信息加工理论的分类2.1.3 信息加工的学习原理2.2 学习过程信息加工模型的演变2.2.1 信息加工模型的发展历程2.2.2 信息加工模型的研究趋势2.3 基于生态观的信息加工模型2.3.1 模型的理论基础2.3.2 模型的基本结构2.3.3 模型的特点及意义3 知识可视化及其对工作记忆的影响3.1 工作记忆机制及其影响因素3.1.1 工作记忆及其模型3.1.2 视觉工作记忆及其机制3.1.3 影响工作记忆的主要因素3.2 利用可视化技术改善工作记忆3.2.1 知识可视化及其工具3.2.2 利用可视化降低工作记忆的负荷3.2.3 利用可视化增加工作记忆的容量4 网络课程界面与学习交互研究4.1 网络课程界面的设计研究4.1.1 视线追踪技术及其应用4.1.2 内容呈现方式的对比实验4.1.3 三分屏界面的眼动实验4.1.4 文本标记效应的眼动实验4.2 网络学习过程的交互分析4.2.1 网络学习交互研究及其现状4.2.2 课程交互的内容分析5 学习策略与课程设计5.1 学习风格与学习策略5.1.1 学习风格及其内涵5.1.2 学习风格的测量工具5.1.3 基于学习风格的学习策略5.2 认知负荷与网络课程设计策略5.2.1 认知负荷理论的主要观点5.2.2 基于内在认知负荷的设计策略5.2.3 基于外在认知负荷的设计策略5.2.4 基于关联认知负荷的设计策略第2部分 适应性学习支持系统研究6 适应性学习及其支持系统6.1 适应性学习及其特征6.1.1 适应性学习的内涵与特征6.1.2 适应性学习的理论基础6.1.3 远程学习的双向适应6.2 适应性学习支持系统及其组成6.2.1 计算机辅助教学的智能化历程6.2.2 适应性学习支持系统概念与特征6.2.3 适应性学习支持系统研究现状与趋势6.2.4 适应性学习支持系统实例6.3 适应性学习支持系统的体系结构6.3.1 适应性学习支持系统的应用模型6.3.2 基于EAHAM的ALSS体系结构7 适应性学习支持系统中的学生模型7.1 学生模型概述7.1.1 学生模型的特征与类型7.1.2 学习理论对学生模型的影响7.1.3 传统学生模型与开放式学生模型7.2 基于认知状态和学习风格的学生模型7.2.1 学习者元数据标准7.2.2 学习者的个体差异7.2.3 CSLS学生模型的构成7.2.4 CSLS学生模型的初始化7.3 基于学生模型的学习内容组织7.3.1 学习内容动态组织的过程模型7.3.2 CSLS学生模型的学习内容组织7.3.3 CSLS学生模型的学习内容适应策略8 学习能力评估与适应性测试8.1 适应性测试及其模型8.1.1 项目反应理论8.1.2 学习能力评估过程8.2 适应性测试模块的设计8.2.1 体系结构与试题库设计8.2.2 能力参数估计与试题选择8.2.3 测试过程及其分析9 适应性学习支持系统的原型设计9.1 开源学习平台及其扩展9.1.1.Moodle平台的功能特点9.1.2 Moodle平台的架构与扩展9.2 M-ALSS的系统架构9.2.1 M-ALSS的设计思想9.2.2 M-ALSS的内容聚合主要参考文献本课题研究成果 |
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